jeudi 30 août 2018

La frise historique - Les grandes périodes de l'histoire

En préalable aux séquences d'histoire, je vais commencer par une séance autour de la frise historique.

J'aborderai cette séance, de manière très simple, avec des images de différentes périodes à remettre dans l'ordre.

Vous trouverez un document papier et un document pour le TBi qui fonctionne avec OpenSankoré.

Les élèves travailleront d'abord en petit groupe pour remettre les images dans l'ordre et expliqueront leur choix. Pour chaque période, il y a deux images que les élèves doivent associer, et donner, s'ils le connaissent, le nom de la période.

La correction est faite au TBi, elle peut aussi se faire à l'aide des images accrochées au tableau.

Trace écrite :

Les élèves collent la petite frise, et en dessous, ils collent les images de chaque période et on caractérise la période, en indiquant les dates de début et de fin.

Préhistoire : elle débute au premier homme et se termine à l'invention de m'écriture en 3500 av JC

Antiquité : 3500 av JC jusqu'à la chute de l'empire romain en 476

Moyen-âge : de 476 à la découverte de l'Amérique par Christophe Colomb en 1492

Temps modernes :  1492 à la Révolution française en 1789

Epoque contemporaine : de 1789 jusqu'à nos jours




En classe j'utilise la frise des éditions Sedrap, elle est d'un très grand format 5 grands posters (70 x 100 cm), il faut de l'espace pour l'installer, les informations sont nombreuses, mais bien lisibles et visibles, certes mieux depuis le premier rang, mais même au fond de la classe, les informations importantes sont bien lisibles.







En début d'année, j'ai utilisé une ancienne frise, de l'académie de Nancy-Metz me semble-t-il, avec des illustrations du site Lutin Bazar.

La fresque en-dessous a été réalisée sur du papier kraft avec des craies pastels et des craies grasses par les élèves.





mardi 21 août 2018

Une histoire par jour ou 120 séances pour enseigner la compréhension, éditions Belin

Je vous présente aujourd'hui un ouvrage formidable pour l'enseignement de la compréhension au CP.

Etant dans un double niveau CP-CE1, mes CE1 profiteront également de ces séances.


Pascale Bézu est formatrice à l'ESPE de Strasbourg, et j'ai eu l'occasion d'assister à 2 de ses animations pédagogiques il y a deux ans, sur le thème de l'enseignement de la compréhension en lecture.

Elle nous avait également présenté des ouvrages qu'elle avait écrit, qui s'adressaient au cycle 3, mais nous avait donné, à nous enseignant en cycle 2, des pistes d'utilisation au cycle 2. Je vous présenterai ces ouvrages dans un autre article, puisque je m'en servirai avec mes cycle 3

Et cette année, est sorti son ouvrage très complet pour le CP (on peut espérer qu'il y en aura un pour le CE1 l'année prochaine ;)).


pour commander

Cet ouvrage propose 1 lecture par jour, une lecture faite par l'enseignant, on travaille la compréhension à partir de textes lus et commentés à la classe, tout en développant des compétences langagières.

L'ouvrage est accompagné de 2 cahiers élèves avec de petits questionnaire de compréhension pour accompagner la lecture commentée (rien de révolutionnaire), et (et cela je le trouve très intéressant), un encart avec la proposition de raconter le texte à la maison, et les parents ont dans l'encart le résumé du texte entendu pour donner un coup de pouce si nécessaire, ou simplement pour vérifier que c'est bien l'histoire du jour que leur enfant leur raconte.

J'ai acheté les 2 cahiers, mais à 4, 90 euros le cahier, je sais déjà que je n'en prendrai pas un par élève, déjà, ce n'est pas donné, et on a déjà les fichiers de la méthode de lecture, et surtout, avec 2 jours de français par semaine, je ne pourrais pas travailler l'intégralité des textes avec mes élèves.

Petit visuel des fichiers :

cahier 1 - sommaire
cahier 1
cahier 2 - sommaire
cahier 2
Présentation de l'ouvrage :

- 523 pages en couleur, visuellement agréable

- 2 parties de 15 semaines chacune :
 
   * découverte, explicitation et entrainement des différentes stratégies de compréhension

   * entrainement qui laisse plus d'espace de verbalisation aux élèves

- chaque partie se découpe en 8 étapes ciblant une stratégie d'apprentissage de la compréhension.


Le dispositif proposé dans cet ouvrage, s'appuie sur les travaux de J. Giasson, M. Bianco, S. Cèbe et R. Goigoux.

3 points importants :

- l'apprentissage nécessaire pour dégager le schéma narratif du récit

- l'apprentissage nécessaire pour comprendre la dimension linguistique du récit

- l'importance d'attirer l'attention des élèves sur les pensées, les états d'âmes et les intentions des différents personnages

Cet enseignement proposé est un enseignement explicite pour aider les élèves à mettre en place des stratégies pour mieux comprendre un texte, et transférer ces stratégies à tout texte.

Les stratégies travaillées :

- dégager la macrostructure d'un texte et comprendre les intentions du héros

- utiliser différentes stratégies pour comprendre un mot

-  comprendre les reprises anaphoriques

- hiérarchiser les informations du récit

- comprendre l'implicite en s'aidant des inférences textuelles et culturelles

- comprendre le rôle des connecteurs dans un texte

- identifier le rappel de récit le plus proche de l'histoire entendue

- s'entrainer à utiliser les différentes stratégies enseignées.


Ce que j'aime :

Ce livre est parfait pour des enseignants débutants, car il est très détaillé, pour sa partie séquence avec les élèves.
Par la suite, il sera plus aisée de transféré ce qui est proposé dans cet ouvrage à d'autres albums.

Il est également très bien pour les enseignants chevronnés qui souhaitent de nouvelles lectures, on peut partir sur ce qui est proposé, pour s'épargner le temps de préparation.


J'aime beaucoup les séances très ritualisées qui sont proposées :



* La présentation du travail de lecture


Tout d'abord le préambule et la mise en place d'un horizon d'attente, un point sur lequel Mme Bézu avait bien insisté lors des animations.ainsi que la présentation de ce qui va être appris : l'élève sait ce qu'il va apprendre et pourquoi.


* La lecture commentée


Chaque séance débute par la présentation du titre de l'histoire, le rappel des stratégies travaillées (l'enfant sait ce que l'on attend de lui), puis on fait une première lecture commentée (les commentaires sont notés dans l'ouvrage), on a le texte  à lire (donc pas besoin d'avoir forcément le livre en classe), on s'interrompt pour poser des questions, tout est parfaitement détaillé, il n'y a qu'à suivre l'ouvrage, c'est clé en main !

A la fin du texte, on reformule pour retrouver la trame narrative de l'histoire et verbaliser explicitement la stratégie de lecture apprise. Puis on s'entraine pour mettre la stratégie en oeuvre.



Ce que j'aime moins : 

... et dont il est important d'avoir connaissance.

Les séances sont prévues pour durer 45 minutes le matin et 30 minutes l'après-midi, c'est long, à raison de 4 lectures par semaine, cela fait déjà 5h de français, et il reste à travailler la phonologie, l'écriture, l'edl, la production d'écrits, bref tel quel, je ne vois pas comment mettre en place, il faut encore que je réfléchisse comment je vais aménager cela.

Après une période d'utilisation, et la découverte de la proposition de programmation sur le site de Belin (ici), je reviens sur ce commentaire :  ce qui est proposée, c'est au final une histoire par semaine, avec le choix parmi 2 ou 3 histoires permettant de travailler la même compétence. C'est donc tout à fait faisable, on fractionne donc ce qui est proposé dans l'ouvrage sur une semaine.

Cet ouvrage va beaucoup m'aider cette année, car bien que j'ai appliqué ce que Mme Bézu nous avait présenté en animation, je ne suis pas toujours allée aussi loin. Je vais pouvoir suivre cet ouvrage, et gagner beaucoup de temps de préparation.


Chez l'éditeur : après inscription sur le site, vous pourrez consulter le spécimen dans son intégralité et télécharger différentes ressources comme des posters et la programmation proposée : ici

Des flashcards : ici

Petit point après une période d'utilisation :

Déjà, pour commencer, nous sommes loin d'une histoire (différente) par jour. Si je suivais les préconisations détaillées sur les durées, je n'arriverai pas à boucler mes journées en CP-CE1. J'ai donc très vite adapté mon utilisation, et j'en suis donc à une histoire par semaine (mais je suis en classe bilingue, et je ne vois donc mes élèves que 2 jours par semaine).

Je me suis également penchée sur la proposition de programmation que l'on trouve sur le site (ici), et ce qui est proposée, c'est au final une histoire par semaine, avec le choix parmi 2 ou 3 histoires permettant de travailler la même compétence. C'est donc tout à fait faisable, on fractionne donc ce qui est proposé dans l'ouvrage sur une semaine.

Mes élèves aiment beaucoup ce temps de lecture compréhension, et à l'oral cela correspond parfaitement pour les CP, mais également pour les CE1, cela permet de sortir des fiches et de compléter le travail fait par ailleurs en lecture suivie.

Cela ne gêne pas du tout les élèves de simplement entendre l'histoire sans voir d'images. Il me demandent spontanément s'il doivent fermer les yeux pour voir le film de l'histoire dans leur tête, ils adorent cela.

Pour mener ces séances, nous nous installons confortablement dans le coin bibliothèque, sur les bancs et le tapis.

Je commence la présentation par la lecture du titre, quand c'est proposé, je montre les images (comme pour présenter un hamster, un chameau, ...), à l'aide des flashcards proposées sur le site (ici), et quand la séquence autour d'un album est terminé, je dépose l'album (quand je l'ai, mais cela ne concerne que peu de titres) en BCD.

Je suis ravie de cet achat, et j'ai également hâte d'assister à la prochaine animation avec Mme Bézu autour de cet ouvrage.

Quelques une des histoires (parmi les 120) :

 Justine entre au CP

Le crapaud et la princesse

Le chat botté


Le loup et les 7 chevreaux

Renard et le puits

Dame Hiver

Polly la futée et cet imbécile de loup



L'enfant d'éléphant

La princesse au petit pois

Maxime Loupiot

Les 3 petits cochons

La culotte du loup

Les musiciens de la ville de Brême


Pélagie la sorcière

La fleur qui dérange

Prisonnière de la sorcière

Je me rends compte en me relisant que j'ai noté beaucoup de contes, mais rassurez vous, les textes sont divers et variés, on y trouve également de nombreux ouvrages récents.

N'hésitez pas à me faire un retour si vous aussi vous l'utilisez en classe ;).

Bilan après 1 an d'utilisation :

* En début d'année, j'ai réussi à tenir le rythme, et utilisé cet ouvrage au rythme d'une séance par jour. Un peu débordée, je n'ai pas adapté quoique ce soit, j'ai suivi l'ouvrage quasiment à la lettre.
Puis, quand nous avons commencé les lectures suivies, à travailler sur différents thèmes et j'ai ressenti la nécessité de lire à mes élèves des ouvrages pour enrichir nos réseaux, j'ai été moins rigoureuse, et j'ai laissé de côté l'ouvrage certaines semaines, mais je faisais autour de ces albums un travail de compréhension similaire à ce qu'ils avaient connu avec Une histoire par jour.
Mais j'ai toujours fini par y revenir, son côté clé en main, c'est juste ce qu'il faut quand on a pas le temps de préparer soit même une séance de compréhension orale, où que l'on manque d'inspiration.

* Mes élèves ont beaucoup apprécié ces séances et étaient vraiment enthousiastes quand je prenais l'ouvrage en main. Le fait de ne pas pouvoir voir les images, ne les a pas perturbés, et quand c'était possible, je leur mettais l'album en libre accès en bibliothèque après avoir travaillé dessus avec eux.
Côté participation pour répondre aux questions, c'est plus mitigé, et en même temps c'est comme toujours, il y a ceux qui participent d'emblée, ceux qu'il faut solliciter et ceux qui restent en retrait. Mais même les plus "timides" ou les généralement moins intéressés, ont tous à un moment ou à un autre participé à l'oral.
J'ai tout de même pu observer une plus grande attention et une meilleure participation quand les enfants étaient assis sur le tapis.

* On peut facilement utiliser cet ouvrage 2 ans de suite en double niveau, car il est si riche qu'en un an, vous n'épuiserez pas le stock d'histoire, même au rythme de 2 séances (autour de la même histoire) par jour.

* J'ai très peu utilisé les 2 fichiers de compréhension, pour les questions de compréhension sur le texte, en prolongement et trace écrite de la séance. Par contre j'ai utilisé régulièrement les petits résumés des histoires "A la maison, je raconte l'histoire".







dimanche 19 août 2018

Coffret J'apprends à lire avec Montessori des éditions Eyrolles



J'ai découvert ce coffret dans le catalogue des éditions Hoptoy's (j'en parle ici).
pour commander

Présentation du coffret : 
Ce coffret invite les enfants à découvrir la lecture avec leurs sens. 

10 cartes rugueuses « sons » stimulent le toucher et le mouvement. 

10 cartes illustrées représentent des images à associer aux sons. 

Contient 70 tickets de lecture et 70 cartes illustrées, 15 cartes « mots de lecture » et 1 fiche de suivi de progression. 

Un livret présentant la pédagogie Montessori encadre le tout. 



Les cartes rugueuses le sont bien, à l'aide de petites paillettes, en relief, d'excellente qualité.

Je vous présente le contenu du coffret dans cette petite vidéo :


pour commander




En complément de ce coffret, je vous recommande le coffret des lettres rugueuses.








* Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec lHoptoy's, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.


samedi 18 août 2018

CPen Reader - le stylo magique pour les dys

pour commander
Après le CPen exam reader (ici), la société My Soft m'a permis de tester son dernier stylo lecteur, couleur ivoire cette fois-ci. Vous pouvez le trouver : ici

Le changement ne se situe pas qu'au niveau de la couleur bien sûr. Ce nouveau stylo propose toutes les fonctions du précédent, de couleur orange, de saisie et de lecture du texte immédiate, mais propose de nouvelles fonctions : la consultation d'un dictionnaire, la saisie du texte que l'on peut transférer à un pc pour l'écouter plus tard, la possibilité de prendre des notes à l'oral avec un enregistreur, ou encore la lecture de fichiers audio.

Mais je dois bien vous dire, ce qui m'intéresse principalement, c'est qu'il s'agit d'un stylo qui peut lire un texte, une consigne à l'élève et le rendre ainsi plus autonome dans son travail, puisqu'il n'aura plus besoin d'un tiers pour l'aider, et ne perdra plus de temps à déchiffrer et pourra ainsi se concentrer sur une autre tâche : la compréhension de ce qui est lu.

La fonction dictionnaire est également très intéressante, puisqu'elle permettre d'obtenir directement sur le CPen la définition du mot surligné.

La fonction qui permet de numériser le texte est également très intéressante. Elle permet de scanner du texte ligne à ligne et de l'intégrer directement dans votre document (j'ai testé avec word, pptx, pub) là où se trouve votre curseur. Je pense que vous voyez tout à fait son utilité.

Voici une petite vidéo pour le détail du test :


Le stylo n'est pas donné, mais il s'agit avant tout de le voir comme un investissement, puisqu'un élève dys, sera toujours dys, et ce stylo pourra l'accompagner longtemps à l'école et à la maison.

Ce stylo n'a pas qu'une utilité scolaire, il pourra servir à lire à l'extérieur, comme par exemple un menu. C'est petit, facile à transporter.


vendredi 17 août 2018

Suivez-moi sur Instagram



Je suis aussi sur instagram...
Pour me suivre au quotidien, avec du contenu que vous ne trouverez pas sur le blog:

https://www.instagram.com/sanleane/

jeudi 16 août 2018

Le loto des mots de Ludo



Quelques précisions :


Il y a les fiches avec les Alphas en lettres grisées et avec les lettres grisées écrites en script.

pour commander


Ce n'est pas un vrai loto, mais je garde cette appellation qui correspond au jeu du loto des Alphas que mes élèves utilisent également en classe.



pour commander




pour commander
Un peu de préparation, puisque ce jeu est à plastifier. N'oubliez pas d'arrondir les angles de vos petites étiquettes ;).







Le jeu :

Il s'agit de poser des étiquettes lettres sur le plateau (Alphas ou lettres scriptes) pour reconstituer les mots à la manière des dictées muettes de manière autonome.

Mes élèves utilisent ce jeu lors d'ateliers de lecture, c'est un atelier autonome, mais avant de changer de fiche, il faut valider en demandant à la maitresse de vérifier. J'accompagne ce jeu d'un tableau, à chaque fiche réussi, on met un point vert dans une case (au bout de 10 points verts, l'enfant recevra une image, mais cela pourrait aussi être un petit coloriage par exemple).

Pour l'instant uniquement les périodes 1 et 2 en ligne, mais la suite viendra très prochainement.



Autre ressource :

Vous pouvez retrouver mon loto Taoki : ici




lundi 13 août 2018

Rallye CP et CE1 Disney/Marvel/Star Wars - J'apprends à lire Hachette

pour commander
J'adore cette petite collection J'apprends à lire des éditions Hachette. Elle est juste parfaite pour nos petits apprentis lecteurs, avec ses 3 niveaux de difficultés. De plus, pour la collection Disney, les éditions Hachette ont sorti une version dys, en couleur. Bravo !


pour commander

Les fiches de réalisées :

Les Aristochats
Le roi Lion
Les 101 dalmatiens
Le livre de la jungle
Vaïana
Bernard et Bianca
Raiponce
Ratatouille
Peter Pan
Blanche-Neige (Urby66)
Bambi (Urby66)
Rox et Rouki (Urby66)
Le Noël de Mickey (Urby66)
Dumbo (Urby66)
La petite sirène
Aladdin
La belle et le clochard
Mickey et le haricot magique (Emilie)
Robin des bois (Mel)
Pinocchio (Lollie)
Alice au pays des merveilles (Lollie)
Merlin l'enchanteur (Lollie)
Cendrillon (Emilie)
La Belle et la Bête
La reine des neiges
Le Bossu de Notre-Dame
L'arbre de Noël de Pluto
Mulan
Coco
La princesse et la grenouille
La Belle et le clochard : Joyeux Noël !
La belle au bois dormant
La reine des neiges 2
Pocahontas (Pauline)
Captain America
Cars
Avengers
La reine des neiges 2 Soirée jeux
Iron Man contre cyclone
Hulk
Hercule
Encanto
La fée Clochette
Raya et le dernier dragon
Toy story : Vive Noël
Lilo et Stitch
Spider-Man : Panique au zoo
Olaf et la nuit de Noël
Rebelle
Luca
Thor

Rallye CE1 :
Zootopie
Les Indestructibles
WALL-E
Là-Haut
Vice-versa
L'empire contre attaque
La fête d'Halloween
Un nouvel espoir
Groot à la rescousse
Spider Man contre Mystério
Le retour du Jedi
Captain Marvel




Si vous souhaitez réaliser les fiches, je vous enverrai la trame avec plaisir. Pour cela, il faut m'envoyer un message, en passant par Pour me contacter (menu de droite).









mercredi 8 août 2018

Mon petit matériel de maitresse pour la classe



Mon matériel de préparation de classe :

Je vais commencer par décrire le matériel pour fabriquer les étiquettes, les affichages, les cartes à pinces, etc...

pour commander



Pour commencer : ma plastifieuse. Je l'utilise depuis un an et demi, elle a remplacé ma dernière plastifieuse de chez Liddl, qui a bien tenu 4 ans, mais je n'avais pas le temps d'attendre une nouvelle vente Liddl. Une A3, car il m'arrive aussi de plastifier en format A3.





pour commander
Pochettes de plastification 

Pour plastifier les fiches et étiquettes qui sont manipulées par les élèves, j'utilise des pochettes 100 microns et des feuilles 100 g, pour un résultat rigide. On peut aussi prendre des pochettes 125 microns et utiliser du papier A4 80g.
pour commander

Quand il y a les promotions chez Liddl, en général janvier et juin, j'achète également des pochettes A4 et A3, en 80 microns, c'est moins rigide, mais c'est également très économique. Celui-ci je l'utilise plutôt pour les affichages, qui ne sont pas manipulés par les élèves, et ne nécessitent pas la même rigidité.

On peut également acheter de petits packs de 20 pochettes plastifiées en 80 microns chez Action pour 2,49 euros (de mémoire).


pour commander



L'indispensable bande magnétique autocollante, pour aimanter toutes les étiquettes.

Attention, c'est vraiment pour aimanter quelque chose de léger, tout au plus une feuille plastifiée.

C'est ce qui m'a également servi à aimanter mes alphas pour le tableau.





pour commander



L'arrondisseur d'angle. Super pratique pour arrondir tous les coins de nos fiches plastifiées (plus de coin qui pique !), surtout les petites cartes de jeux. 3 arrondis possibles.















pour commander
Des anneaux

Ces anneaux permettent de relier entre elles des petites fiches, comme les cartes à pinces ou les cartes de copie ou encore les fiches du mémo.





Ils s'ouvrent et se ferment simplement et permettent de ne pas perdre de fiches.











Je les utilise aussi pour relier les nombres des compteurs du Chaque jour compte.











Les bordures 

Elles permettent de mettre les affichages en valeur. Vous pouvez les trouver chez classroom Capers ici 5% de réduction avec le code : CS5-0916



Les feutres effaçables

pour commander
J'utilise ces feutres pour écrire sur les fiches (écriture, rallye, petits jeux, affichage du Chaque jour compte). Comme les feutres Velleda ils sont effaçables à l'eau. J'utilise un chiffon microfibre légèrement humide et il ne reste alors aucune trace.

Pourquoi ces feutres, les Vellada c'est moins cher ? Quand on écrit avec ces feutres, même si l'enfant passe par dessus avec son doigt, ou sa manche, l'encre ne bouge pas. La pointe est fine et costaud, cela ne bouge pas.

Comme les feuilles plastifiées, il y en a en vente chez Liddl, à prix très intéressant.

pour commander

Ceux que je préfère, ce sont les pointes "m", mais ils se vendent en packs multicouleur, et je préfère utiliser du bleu ou du noir. La pointe "f" est encore tout à fait acceptable.

J'utilise également ceux de chez Stabilo, ils sont tout aussi bien. Je prends l'un ou l'autre selon le prix.

Pour l'utilisation quotidienne sur l'ardoise, mes élèves utilisent tout de même des feutres Velleda.





Les crayons woody 
pour commander
Je les achète à la couleur, car je les utilise pour les ardoises. Ce sont des crayons de secours en attendant que l'appoint ait été fait, ils tiennent longtemps, mais sont assez onéreux.
Avantage : ne s'usent pas vite, effaçables avec un simple chiffon humide.
Ils sont gros, mieux vaut également s'équiper avec le taille crayon approprié.



Pour commander



L'éponge magique

Et pour nettoyer vos tableaux et ardoise blanches, quand trop de traces avec les feutres Velleda ou les crayon Woody :







Tampons

Je ne pourrai pas m'en passer au même titre qu'un stylo de couleur pour la correction. 

Je ne mets plus de notes, uniquement des tampons avec des appréciations pour encourager toujours avec bienveillance, pour féliciter également. 
J'ai aussi des tampons pour signaler le soin, penser à tailler son crayon, pour les poésie. J'en parle : ici




Et depuis peu, mes propres tampons, chez classroom capers : ici



Vous pouvez les trouver chez classroom Capers ici 5% de réduction avec le code : CS5-0916



Mon indispensable souris qui scanne, dont je détaille l'utilisation : ici

Maintenant j'utilise une souris sans fil (wifi), l'ancienne fonctionne toujours, mais reste à la maison, celle sans fil vient avec moi.

pour commander
Ma HueHD webcam pour la classe

Je l'utilise quotidiennement en classe. Le nouveau modèle pro a une résolution supérieure à celle de la version de base. Je vous la présente en détail : ici


pour commander




Mes sacs de maitresse

Le premier achat, le grand carrycruiser de Reisenthel, c'est mon deuxième, car après 4 ans à monter les escaliers, la pognée ma lâchée, la canne coince, mais le sac restait en bon état et utilisable, et une dame du service d'entretien l'a récupéré pour continuer à l'utiliser.
Mon deuxième, le sac à pois (ne cherchez pas, il n'est plus en vente avec ce coloris). Et mon acquisition pour cette rentrée, le Kipling. 

Cela peut paraitre beaucoup, mais je ne les utilise pas de la même façon. J'en parle : ici


pour commander


pour commander

Mon Organiseur de maitresse 

Commandé sur le site américain Me and my big ideas, mais je ne vous le recommande pas, car aucun soucis à ma première commande, mais pour ma deuxième commande, j'ai dû m'acquitter de frais de douane.

Les sites français ou européens sur lesquels on peut les trouver : la fabrik

J'en parle de manière détaillée : ici

pour commander


Des pochettes

Pour ranger les jeux par série.











pour commander

Des pochettes perforées à cases : très pratiques pour ranger les jeux quand ils ne sont plus utilisés (ou pas encore) dans un classeur.

Je m'en sers pour ranger les jeux en fin d'année, ou quand ils ne servent plus, ainsi je peux trier et classer grâce à des intercalaires (jeux de phonologie, jeux de numérations, jeux de calcul...) et le tout dans un classeur, c'est juste très pratique.




Des intercalaires personnalisables
pour commander






Les intercalaires que j'utilise, très pratiques, car personnalisables.







pour commander
Fin du temps imparti - retour au calme

J'utilise quotidiennement le time timer dans ma classe : poiur signaler le fin d'une activité, la fin d'un temps évaluation, et surtout, pour que les élèves puissent visualiser ce temps, avoir un repère. 
Avec mes doubles niveaux, je vais en utiliser 2 différents. Pourquoi ? Les activités peuvent commencer en décalé, ainsi chaque groupe à son repère visuel et auditif.




J'utilise ce modèle de chez Hop Toys, pour l'un des niveaux, diamètre 16 cm. Il a l'avantage d'être magnétique et de pouvoir être fixé au tableau.



En plus économique, moins de 10 euros, mais également des cm en moins (10 cm), celui ci est encore de bonne taille pour être utilisé en classe.

pour commander


pour commander









Et celui ci qui fonctionne avec une pile, de belle taille : 30 com, mais il n'est pas magnétique, il faut le poser.

pour commander


La plupart du temps, dans ma classe, c'est le time timer qui signale la fin d'une activité. Il m'arrive également d'actionner une sonnette de concierge, que ce soit pour signaler la fin d'une activité, ou signaler que je requière leur attention.






Le répartiteur étoile


pour commander



Un petit gadget bien utile au coin écoute, pour écouter une histoire à plusieurs.






Mes étiquettes


Pour étiqueter mon matériel perso dans la classe que je partage. J'en parle ici