Affichage des articles dont le libellé est Jeux de lecture. Afficher tous les articles
Affichage des articles dont le libellé est Jeux de lecture. Afficher tous les articles

vendredi 25 août 2023

Mission lecture - jeu de compréhension/les inférences

 

Mission lecture / les inférences

Après les cartes énigmes pour travailler quotidiennement les inférences, un jeu qui me servira en atelier de lecture, mais qui aurait tout à fait sa place en aide personnalisée : Mission lecture. 

Il s'agit évidement d'inférences différentes. 

Il s'agit d'un jeu de plateau (je vous propose 2 plateaux, et des cartes associées, avec une série pour le CE1. 

L'avancée dans le jeu se fait sans dé, mais en répondant à des questions. Finalement mes cartes je les ai appelées "cartes énigmes", comme les énigmes rituelles.

Mission lectureLe plateau de jeu

Mission lectureLes cartes CE1

Un grand merci à Annie, du Québec, qui a adaptée certaines cartes afin de les adapter à sa réalité québécoise, et qui a également rajouté quelques cartes. Les numéros des cartes changées :  2-12-14-17-20-25-27-31-40-43.

* Les cartes CE1

Les cartes sans les réponses, afin de pouvoir les utiliser dans un rituel : cartes CE1


Et mon article avec d'autres cartes d'inférences : ici

jeudi 23 février 2023

Cartes de lecture : le mot et l'image - Avec Ludo - CP


De nouvelles petites cartes pour l'APC, les ateliers et comme aide en classe.

Sur les cartes les mots rencontrés dans le manuel de lecture et le fichier de Ludo.

Pour l'instant uniquement la période 3, les autres périodes vont suivre.


Afin que les élèves puissent les utiliser de manière autonome, je place de petits autocollants identiques au dos des paires (à voir cor mon compte Instagram).


*** Cartes de lecture ***


Cet article vous a plu ? 

Alors soutenez mon travail !

Pour cela, rien de plus simple, un commentaire ici, un 💜👍 ou un partage sur les réseaux sociaux...

C'est rapide, c'est gratuit et cela encourage à continuer !

Merci !

mercredi 30 novembre 2022

J'apprends à lire en manipulant - 3-6 ans - Méthode syllabique et sensorielle pour tous les enfants - Cécile Zamorano

pour commander


Je vous présente aujourd'hui un coffret proposant une méthode syllabique et sensorielle complète et originale créé par Cécile Zamorano, orthophoniste, que je remercie chaleureusement pour son envoi. L'image sur le couvercle de la boite de jeu que j'ai reçu est différente de l'image du jeu en ligne, mais cela ne change rien à son contenu.


L’enfant découvre les lettres et le son qu’elles produisent, manipule les syllabes puis forme des mots. Grâce à cette méthode qui sollicite ses capacités visuelles, auditives et corporelles, l’enfant apprend à lire facilement.

La méthode est progressive et va des sons les plus simples aux sons les plus complexes.

Un coffret complet qui comprend :





Un livre méthode de lecture de 96 pages pour apprendre de façon progressive à lire les sons, les syllabes et les mots.

C'est un livre coloré, aéré, agréable à utiliser.






Une ardoise magnétique et 56 lettres-personnages magnétiques pour réaliser les activités de lecture indiquées dans la méthode.


Un syllabaire ludique pour composer les syllabes à l'aide des lettres-personnages.

Vous pouvez voir ici les personnages lettres que l'on retrouve au début et à la fin du manuel, ainsi que sur les étiquettes aimantées pour l'ardoise.



Le manège des syllabes et le grand huit des syllabes pour composer et lire des syllabes.


Un jeu de "Cherche et trouve" : l'enfant retrouve les sons appris en les identifiant à des images ou à des mots

40 cartes images et mots pour prolonger son apprentissage de la lecture de façon ludique composé d’une méthode de lecture, d’une ardoise magnétique, de lettres-personnages magnétiques, de 2 planches et de 40 cartes images et mots.





Mon avis :

J'ai l'habitude de travailler avec les Alphas en classe, mais cette méthode est une alternative très intéressante aux Alphas. C'est une méthode qui peut aussi bien être utilisée à la maison, ou à l'école, en complément de la méthode de lecture pour aider l'enfant s'il a du mal à rentrer dans la lecture, à comprendre la combinatoire. 
En classe cette méthode peut-être utilisée en petit groupe avec un groupe à besoin, en ateliers, en APC.
Le plus, c'est une méthode complète avec tout le matériel nécessaire pour un élève à petit prix.

Cet article vous a plu ? 
Alors soutenez mon travail !
Pour cela, rien de plus simple, un commentaire ici, un 💜👍 ou un partage sur les réseaux sociaux...
C'est rapide, c'est gratuit et cela encourage à continuer !
Merci !


*Ouvrage reçu gracieusement de l'auteure et des éditions Nathan, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage.

dimanche 28 août 2022

Jeux avec les Alphas

Domino des Alphas :






Merci à Céline pour son domino des Alphas en capitale, auquel j'ai rajouté les versions scripts et cursive.
Pour s'entrainer à reconnaitre les Alphas sous leur différents habillages et les associer.



Le mémory des Alphas :


Différentes versions : capitale, script et cursive à associer avec les Alphas.







Le dobble des Alphas :





Attention, il faut avoir l'oeil pour retrouver les Alphas sur les cartes et remporter la carte !







La course des Alphas :


Une fois de plus Furiosa veut attraper les alphas. Pour lui échapper, ils doivent se rendre le plus vite possible chez la fée qui va les transformer pour qu'ils puissent se cacher dans les livres.

Jeu à utiliser en début d'année pour mémoriser le nom et le chant des alphas (lors de la lecture du conte, n'utiliser alors que les cartes des alphas déjà rencontrés dans le conte). En cours d'année, en APC.
Il s'agit d'un jeu de plateau. Pour avancer d'une case, il faut piocher une carte, donner le nom de l'alpha et le faire chanter. Si la réponse est correcte, on avance, sinon on ne bouge pas et on attend son tour. Si on tombe sur une carte fée, on avance d'une case, sir on tombe sur la carte Furiosa, on passe son tour.




***** Dossier Jeux *****


Et pour couper les petits angles qui piquent de vos cartes de jeu, je vous recommande le corner cutter, j'en parle : ici.

Pour commander



Et bien sûr, les excellents jeux du commerce :

Le loto des Alphas :

Pour commander





Un jeu dont je me sers beaucoup, notamment en ateliers et en APC, le loto des Alphas.







Le quatrimino des Alphas :


Pour commander



Pour reconnaitre et associer les Alphas et les lettres.











Le jeux de cartes des Alphas :

Pour commander



Le jeu d'association Alphas - lettres (capitale, script, cursive)









Cet article vous a plu ? 

Alors soutenez mon travail !

Pour cela, rien de plus simple, un commentaire ici, un 💜👍 ou un partage sur les réseaux sociaux...

C'est rapide, c'est gratuit et cela encourage à continuer !

Merci !






mercredi 18 mai 2022

Cartes à choix multiples - Cartes à pince - Cartes pour ateliers ou centres



Vous trouverez ici des cartes à pinces pour la lecture, qui suivent la progression de Dire, Lire, Ecrire avec Ludo.




matériel utilisé en fin d'article








J'ai également rajouté des cartes pour écrire des mots. Ces cartes seront utilisées en autonomie par mes élèves. En période 1, je leur proposerai de reconstituer les mots sur les cartes avec des lettres à manipuler, puis en deuxième période, ils les écriront également sur l'ardoise. 





Voici les lettres que j'utiliserai avec mes élèves :

pour commander

et celles-ci avec le codage des sons complexes :


pour commander



Au sommaire :

Lecture CP :

* les noms des personnages

* les mots-outils par période

Les mots déchiffrables des différentes périodes (attention à sélectionner la bonne première carte aves Ludo qui fait le geste BM ou les Alphas avant votre impression) :

* les mots de la période 5


Etude de la langue :

* les déterminants



Dans le dossier, les fiches vous apparaitront en pleine page. Pour ma part, je choisis de les imprimer au format 6 pages par feuilles. C'est suffisant.

Les cartes sont plastifiées et reliées entre elles par un anneau. Je vous en mettrai une photo cette semaine. Préalablement, j'aurai collé au dos de la carte un petit autocollant signalant les bonnes réponses. Puis les enfants utiliseront des pinces à linge pour marquer la réponse et en retournant la carte, ils verront la correction.




De nouvelles cartes, qui suivent la progression de Taoki, version rouge. Il vous suffit d'imprimer les fiches au format 4 pages par feuille, voir 6, mais je trouve que c'est un peu petit alors pour des CP. Vous les trouverez dans le dossier ci-dessus.


Merci à Irène pour ses fleurs des sons (dans le dossier Cartes)




Vous trouverez également une carte modifiable, à vous de créer de nouvelles cartes ! N'oubliez pas de me les renvoyer par mail, pour la mise en partage sur le blog.

pour commander
chez mon Education enchantée

J'utilise ce type d'autocollants pour marquer les réponses au dos des cartes :

pour commander












pour commander

Pour plastifier










Pour arrondir les angles des cartes.

pour commander




pour commander

Les anneaux : que l'on peut ouvrir et refermer. 







Les pinces à linge
pour commander

La pince pour faire de petits trous pour les anneaux :

pour commander

jeudi 14 avril 2022

De l'oral à l'écrit, Nathan

 


Ce jeu s'adresse au cycle 1, il est précisé à partir de 4 ans sur la boite, mais...


Quand j'ai vu ce jeu sur le catalogue, j'ai tout de suite pensé que je pourrai l'utiliser avec mes CP, en début d'année.


Voici le contenu de la boite, en photos :

 
Les différentes étiquettes sont aimantées :


Les affiches (format légèrement inférieur à du A3), l'illustration et le texte de l'histoire.


Le livret d'accompagnement :


La boite de jeu est accompagnée d'un petit livret qui explique de manière détaillée le déroulement des séances, c'est complètement clé en main. 


Utilisation au CP :

C'est donc vers une utilisation en début d'année que je me dirige. Ce sera l'approche proposée pour la maternelle, puisque les CP à ce stade, ne sont ni lecteurs autonomes, ni écrivains autonomes. On va s'appuyer sur le repérage d'indices pour retrouver des mots, qui ne sont pas encore déchiffrables.

Vous trouverez sur le site de Nathan le détail de l'utilisation en classe : ici, je n'en reprends qu'une partie ci-dessous.

" Dans notre atelier, avant d'introduire du texte écrit et de faire émerger du sens, l'enseignant commence par mettre en place avec les élèves une situation d'oral à partir de planches illustrées. Le langage oral est la base sur laquelle on construit l’apprentissage de la lecture. L’enfant, naturellement, parle « sans y penser », mais face à l'écrit il doit observer la langue, la transformer en objet de réflexion, ce qui suppose un changement de posture très important.
Ainsi pour l’aider à entrer dans l'écrit, l'enseignant va prendre appui sur des planches phrases et l’amener à faire des liens entre ce qu'il dit et ce qu'il voit, à découvrir et comprendre les principales relations et différences qui existent entre le code oral et le code écrit, c'est-à-dire :
- Percevoir que ce qui se dit peut être écrit, élément par élément, en utilisant un code qui n’est pas lié au sens ;
- Prendre conscience que l’orientation de l’écrit dans l’espace représente le flux de la parole ;
- Pendre conscience que l’écrit est composé de mots séparés les uns des autres par des espaces graphiques blancs alors que l’oral est fait d’énoncés continus.

Au fil des activités mettant en lien l’oral et le texte, l’élève est placé en situation active. Il peut développer et faire interagir différentes stratégies indispensables à l'acte de lire : formuler et vérifier des hypothèses, anticiper, prendre des indices pertinents, établir des correspondances, mémoriser.

Par exemple :

- Il met en lien des informations, il anticipe : « Je me souviens des épisodes précédents pour anticiper sur la suite de l'histoire. »

- Il formule des hypothèses et anticipe : « Je vois une fusée sur l'image, je raconte une histoire de voyage en fusée. »


- Il vérifie les hypothèses émises à l’oral en comparant avec l’écrit : « J'écoute le texte lu par l'enseignant et j'entends le mot "fusée". »

- Il mémorise chaque phrase du texte lu.

- Il prend des indices visuels, établit des correspondances : « Je cherche le mot "fusée" parmi les étiquettes mots. »


- Il prend des indices, établit des correspondances entre oral/écrit et dans l’écrit, il met en lien des informations : « Je repère la majuscule et le point pour chercher le premier et le dernier mot d’une phrase, je recherche les étiquettes mots correspondantes et je reconstitue ces mots avec les jetons lettres. »


Les élèves peuvent également inventer de nouvelles phrases à l'aide du matériel, une fois celui-ci bien maitrisé, ce qui peut donner lieu à un atelier autonome.



Cette boite de jeu peut donc très bien être utilisée en début de CP de la même manière qu'elle est proposée par ses auteurs pour la maternelle. Comme je le propose ci-dessus, les élèves pourront utiliser cette boite pour construire de nouvelles phrases de manière autonomes.
Bien sûr, si les maternelles de votre école ont déjà cette boite, je ne vous recommande pas de reprendre cette même activité, mais on peut envisager de reprendre cet atelier avec une autre histoire, il faudra à ce moment là créer ses supports.




*Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Nathan, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.