mardi 29 août 2017

Drôle de Noël pour Mini-Loup - Lecture suivie CE1

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Un grand merci à Isa pour ces fiches élèves qui accompagneront parfaitement la lecture de cette aventure de Mini-Loup.













vendredi 25 août 2017

Rallye Mona et ses amis

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Merci à Agnès pour l'envoi de ce petit rallye bien sympathique, je suis certaine qu'il va faire des heureux. C'est un rallye prévu pour la période 5, quand tous les sons ou presque ont été vus.

Merci à Laurence pour ses 4 nouvelles fiches !

Dans le dossier vous trouverez : les fiches élèves, la grille récapitulative, le diplôme








Respecter les règles - l'injustice (le bavardage) : C'est vraiment trop injuste !


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Encore un titre que je compte utiliser en première période.

Des petits bavards nous en avons tous en classe, et combien de fois ne m'est -il pas arrivé d'interpeller un élève (à tord) pour bavardage, simplement parce que c'est un grand bavard, et dos aux élèves parce que l'on est avec un groupe, une erreur est vite arrivée...

A voir : présentation en photo du livre





Evidemment, ce ne sont pas mes CP de début d'année qui vont remplir cette fiche.

Les illustrations de l'album seront projetées au TBI avec le visualiseur, et la fiche sera également projetée au TBI.

Les réponses seront cherchées collectivement et je les noterai de suite, puis lancerai l'impression et c'est la fiche ainsi complétée qui constituera la trace écrite.

Comme pour ce titre j'ai également le fichier, je vais en utiliser quelques pages, lors de 2 autres séances :

- la page sur les règles de vie de cette classe, que l'on pourra comparer à celles de notre classe

- les 2 doubles pages EMC :

* la justice : le droit et la règle
* la justice : le dilemme moral

Ces fiches seront complétés en grand groupe. Ce sont surtout des cases à cocher et quelques textes à trous. je les reprendrai tout de même pour les adapter au CP, et retirer les questions à l'oral, qui ne figureront plus sur ces fiches.


Vous trouverez ma fiche sur le titre dans le dossier ci-dessous :





mercredi 23 août 2017

EMC : Enseignement moral et civique



Un petit sommaire des ressources que je vous propose en EMC.
Mes fiches EMC :







Mes fiches EMC autour d'albums pour ouvrir le débat à partir d'une situation lue :

- le harcèlement : Rouge

- le harcèlement : Tyranono

- le harcèlement : Arrêtez de m'embêter





Mes ressources :

- mes fichiers clés en main, programmes 2016 : ici
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Le harcèlement : Arrêter de m'embêter





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Arrêtez de m'embêter

Depuis quelques temps, Sara se fait embêter par des grands à l'école. Elle aimerait bien que ça s'arrête... A qui va-t-elle se confier ? Qui va pouvoir l'aider ?

 Je vais utiliser cet album en première période, ainsi nous pourrons discuter de cette situation et aider les élèves à savoir réagir.

Le fichier pédagogique est également en vente : ici



Evidemment, ce ne sont pas mes CP de début d'année qui vont remplir cette fiche.

Les illustrations de l'album seront projetées au TBI avec le visualiseur, et la fiche sera également projetée au TBI.

Les réponses seront cherchées collectivement et je les noterai de suite, puis lancerai l'impression et c'est la fiche ainsi complétée qui constituera la trace écrite. 


De plus l'album se termine sur une scène dans une cour de récréation et il s'agit de repérer dans le dessin 3 situations qui ne sont pas acceptables.


A voir : ma présentation de l'album ici

mon exploitation en EMC, dans le dossier ci-dessous





A voir : sur le même thème : Tyranono, également exploité en EMC : ici
Rouge : ici

le sommaire d'EMC et mes autres albums exploités : ici

lundi 21 août 2017

Les règles de vie / La politesse

3 titres que je vous recommande pour votre classe, à vous de faire votre choix, un seul suffira à lancer la séance en classe.

Je les ai acheté au fur et à mesure pour la classe, le plus dur sera sans doute pour vous de choisir. Je vous les mets par ordre de préférence :

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Pour travailler autour des règles de vie, celui ci est le plus court, celui dont j'apprécie le plus les illustrations très détaillées. C'est sur celui ci que nous allons travailler en premier pour établir la listes des droits et de devoirs en classe.

A voir : j'en parle ici
en production d'écrit : ici





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Ce deuxième titre, qui présentent de nombreuses situations que nous avons sans doute déjà tous pu vivre, à peine caricaturé (n'est-ce pas ?), je vais l'utiliser pour rappeler certains points relevant tout simplement de la politesse, et encore quelques règles. J'ai préparé une version maitresse et une version maitre de la fiche.

A voir : j'en parle ici





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Le grand classique que l'on ne présente plus.

C'est le plus ancien, et c'est également pour cela qu'il figure en fin de liste, après l'avoir beaucoup lu, j'ai été bien contente de voir un, puis un autre nouveau titre du même genre.

Cela reste tout de même le titre qui présente le plus grand nombre de situations différentes, vous y trouverez forcément ce qu'il vous faut.

A voir : en production d'écrit ici





Vous trouverez également quelques fiches sur le respect et la politesse, préparées grâce au partage de Juliette06.

Evidemment, ce ne sont pas mes CP de début d'année qui vont remplir ces fiches. Pour les fiches sur les albums, je n'en prendrai que 2 (celles de Tout ce qu'une maitresse ne dira jamais et Moi j'adore, la maitresse déteste sont semblables).

Les illustrations de l'album seront projetées au TBI avec le visualiseur, et la fiche sera également projetée au TBI. 
Les réponses seront cherchées collectivement et je les noterai de suite, puis lancerai l'impression et c'est la fiche ainsi complétée qui constituera la trace écrite. 
Il restera au enfants la case "dessin" à faire.


Un petit outil qui peut-être très pratique pour présenter le livre à la classe : ici



Les bases de la grammaire de Cécile Zamorano


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Je vous présente aujourd'hui une méthode conçue par Cécile Zamorano, orthophoniste, pour découvrir les bases de la grammaire de manière ludique. Merci à Cécile de m'avoir fait découvrir cette petite malette.

Dans ce coffret, vous trouverez un livret  et 2 jeux de cartes distincts, mais qui peuvent également être utilisés simultanément.



Présentation :

Qu'est-ce qu'un verbe, un nom commun, un adjectif ?
Que signifient le singulier et le pluriel ?


Le livre : A chaque page, l'enfant découvre une "nature" de mot représentée par un personnage. 

Le jeu de cartes : il permet de consolider les apprentissages grâce à une règle simple : se défausser de toutes ses cartes en les associant par nature grammaticale ou par couleur.

Le livret :

Dans ce livret, nous nous retrouvons au pays des mots. On y rencontre des personnages, leur caractère. Chaque caractère correspond à la particularité grammaticale du personnage. En plus de décrire les personnages, les petites histoires mettent en évidence les liens entre eux.

Je vous donne un exemple : 

Le verbe, c'est le roi. Il aime bien commander. Il se fâche quand il voit un nom féminin sortir avec un déterminant masculin.

Quand le nom commun veut représenter plusieurs choses, il s'habille au pluriel et porte un "s".



Le travail du roi n'est pas facile et il change de tenue selon les sujets qu'il rencontre (cela semble si évident, n'est-ce-pas ?). C'est pour cela qu'il a beaucoup de couronnes (avec les terminaisons).




Les cartes :

La rubrique "A toi de jouer " permet de mettre en pratique les règles découvertes dans l'histoire en associant des cartes pour former des groupes bien accordés.




On peut même aller jusqu'à proposer à l'enfant de faire des phrases, mais c'est la limite des symboles d'autocorrection. Mais on peut très bien expliquer à l'enfant que l'on va continuer la phrase avec un nouveau groupe bien accordé.


Le jeu de cartes :

Il se joue indépendamment du livre et permet à l'enfant de s'imprégner des catégories grammaticales. La règle se rapproche de celle du Uno, le principe étant de se débarrasser des cartes le plus vite possible.





Mon avis :

Transformer les catégories grammaticales en jeu, on connait déjà, et cela fonctionne. Ces petits personnages nous rappelle bien sur ceux de RSEEG.

On retrouve sur les costumes de ces personnages les lettres correspondant à leur nature comme pour RSEEG. Après, ce ne sont pas les mêmes personnages.

J'aime beaucoup toutes les dessins qui illustrent les liens entre les mots. Evidement le nom et son déterminant se donnent la main, le roi a de nombreuses couronnes pour changer de tenue selon les sujets qu'il rencontre....

Une très jolie découverte qui trouvera sa place dans votre classe.


A voir : vous trouverez chez Récréatisse des jeux et des fiches préparées en incluant ces petits personnages : ici



samedi 19 août 2017

Animations interactives de maths - Génération 5

 
Maths - des animations interactives
 
Je vous présente  à nouveau un cd-rom de mon partenaire génération 5. Mon outil préféré pour la partie collective, et un des ateliers préféré de mes élèves, pour ceux qui peuvent travailler sur le TBI lors du temps d'atelier.

Vous pourrez voir des images de son contenu sur son site : ici

Un petit CLIC  sur les "images" pour commander directement ! Si vous désirez commander à l'école sur catalogue avec budget commune ajoutez "partenaire 540" en rouge sur votre commande afin de faire savoir que vous avez vu le produit sur mon blog, partenaire de Génération 5. Merci 

Une petite vidéo de Génération 5 pour présenter ces animations de manière dynamique :



Ce CD-Rom regroupe des ressources simples d’utilisation, visuelles, réellement interactives et spécialement conçues pour pouvoir être utilisées avec un vidéoprojecteur ou un tableau blanc interactif.
Au sommaire :

Nombres et calcul (7 animations) :
• Grille numérique modulable
• Générateur de grille numérique imprimable
• La table des additions et des soustractions
• Classement des nombres
• La droite numérique et son quiz
• Outils de révisions des tables
 
Maths - des animations interactives
Générateur de grilles numériques
Géométrie (6 animations) :

• Les formes et leur contour géométrique
• Les triangles (construction et mesures)
• Les triangles rectangles
• Tangram
• Les solides
• Du patron au solide
Maths - des animations interactives
Les solides
Grandeurs et mesures (5 animations) :

• La montre et son quiz
• Compter avec la monnaie
• Peser des objets avec une balance
• Mesurer avec une règle graduée
• Les unités de mesures
Maths - des animations interactives
Peser des objets avec la balance

Pour chacune des animations :

- la démarche pédagogique est décrite, avec l'indication des manipulations à effectuer

- les objectifs d'apprentissage sont rappelés, en lien avec le programme officiel

- des informations complémentaires détaillées vous permettent d'en savoir plus sur le sujet. Si vous le désirez, vous pouvez copier-coller le texte pour le commenter avec les élèves, rédiger un rappel de cours, etc.

Mon avis :

Pour chaque domaine, je vous ai mis une image de l'animation que j'ai préférée. Car il s'agit bien d'animations, ce ne sont pas des images fixes, c'est interactif.

J'ai particulièrement apprécié :

* le générateur de grilles numériques, que je compte utiliser en début de séance, comme je le faisais jusqu'ici à l'aide de mon château des nombres et de post-it pour le jeu du nombre "mystérieux" : le jeu consiste à déduire puis écrire sur son ardoise, le nombre présent dans la case désignée par l'enseignant. Pour vérification, on soulève le post-it et ici on clique simplement sur la case. L'élève explique sa démarche pour trouver le bon nombre. Ce tableau est entièrement paramétrable : nombre de lignes, de colonnes, jusqu'à quel nombre, nombre de cases blanches...

* Les solides : le solide est 3D, tourne sur lui-même et on peut sélectionner ce que l'on veut mettre en évidence : les sommets, les arêtes, les côtés, et le plus plus : le solide qui s'ouvre, se déplie et laisse apparaitre son patron...j'adore !

* Peser avec une balance : comme une balance à manipuler, mais c'est plus grand, la balance n'est jamais fausse, on ne perd pas les masses marquées.


vendredi 18 août 2017

Poèmes - Rentrée et école

Quelques poèmes sur le thème de la rentrée et de l'école :


* Le cartable rêveur de Carl Norac

* Poésie de rentrée des Alphas

* Les crayons de Corinne Albaut

* C'est la rentrée de Christian Merveille

* Dans mon cartable de Pierre Ruaud

* Chahut de rentrée

* 3 escargots de Maurice Carême

* Mon petit cartable de Régis Ponfort

* Pépette



***** Dossier Poèmes *****

lundi 14 août 2017

Production d'écrit : des livres inducteurs



En dehors de la production d'écrit avec Ludo, les images séquentielles, ou encore la production d'écrit proposée dans Faire de la grammaire, j'ai toujours aimé partir d'album pour lancer les élèves dans un autre genre de production.

Je vais reprendre mon ancien article, en le mettant à jour, car certains titres sont maintenant assez difficile à trouver (pensez à votre médiathèque), et j'ai également trouver d'autres titres depuis qui se prêtent particulièrement bien à ce travail.

Les albums les plus faciles à utiliser en cycle 2, sont évidemment tous ces petits albums à structure répétitives, à formules.

Tout d'abord ce petit livre, un grand coup de coeur, un vrai régal, vraiment parfait pour la production d'écrit, sur de "grandes" questions dès le CP.



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Dis papa, pourquoi les zèbres ne font-ils pas du patin à roulettes ? Quentin Gréban

J'ai découvert ce titre dans Défi lire (Accès), dont je vous parle: ici  et , mon parcours lecture sur l'objet livre.

Quentin Gréban est un illustrateur que j'aime beaucoup, dessins doux aux tons pastels. Son site : ici.

Cet album nous plonge dans les "pourquoi" si chers à l'enfance : l'enfant avide de savoir à besoin de réponses pour se construire son monde, et qui est mieux placé que papa et maman pour répondre à ses questions ?


A chaque double page, une petite fille pose 1 question (il y en a 12 en tout). Elles sont insolites, malicieuses, naïves parfois. Et papa y répond toujours de manière astucieuses, délicieusement drôle et tendre à la fois selon les questions.


Je vous en livre ici un exemple, le rapport texte-image est en parfaite symbiose :


Production d'écrit : des livres inducteurs
Et pour le zèbre sur la couverture, vous avez trouvé une réponse ?

"C'est parce qu'il va plus vite en mobylette"


Exploitations possibles : ici mes fiches sur ce livre



Dis papa, pourquoi les zèbres...


D'autres titres qui peuvent également être utilisés :



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Les petits riens, d'Elisabeth Brami

Les petits délices, d'Elisabeth Brami

Résumé : Qui n’a jamais porté des cerises sur l’oreille ? Qui n’a jamais fait de voeu en regardant une étoile filante ? La liste est infinie et vous trouverez ou retrouverez tous ces petits riens qui font du bien… et qui ne coûtent rien.



Dans cet album double, l'auteur nous présente des petits « trucs » de la vie qui nous font plaisir…


Sentir l’odeur du pain grillé ou du chocolat quand on se réveille. Faire un concours de grimaces, seul, devant la glace. Commencer une collection de n’importe quoi.
Une exploitation possible, c'est écrire à la manière de pour créer son petit livre de petits bonheurs (ou celui de la classe). C'est une activité que j'aime bien faire en fin d'année, les CP préparent le livre de s petits bonheur de la classe, qu'ils vont présenter aux GS.


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Dis maman, pourquoi les dinosaures ne vont-ils pas à l'école ? Quentin Gréban

.....Parce qu'ils n'ont que deux doigts à chaque patte et ne savent pas très bien compter.

Vous l'aurez compris, le ton est donné, il est en tout point comparable avec la version "papa". Rien qu'avec la couverture, on a envie d'en savoir davantage.

Dis papa, pourquoi les zèbres...


Phrase répétitive : "Dis maman, pourquoi....?"


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Le grand livre des peut-être, des si et des pourquoi, Ghislaine Roman, illustré par Tom Schamp

Présentation : Peut-être que les éléphants montent sur les tabourets parce qu’ils ont peur des souris ? Peut-être que les clowns ont de grandes chaussures parce qu’ils ont de grands pieds ? Peut-être que les dinosaures n’ont pas disparu parce qu’ils sont les meilleurs à cache-cache ?

Le texte recèle de jolis tableaux humoristiques. Semblant tout droit sortie de la bouche d’un enfant, chaque « explication » suscite les rires.

Les illustrations sont l’œuvre d’un artiste belge au style enthousiaste et particulièrement inventif. Tom Schamp s’amuse avec les associations d’idées, de couleurs et les mots, qu’il marie à un certain « surréalisme ».

Phrase répétitive : "Peut-être que....."

Un peu plus difficile, je l'utiliserais plutôt avec mes CE2. Mon exploitation : ici


Production d'écrit : des livres inducteurs


Le livre des petits pourquoi

Présentation : Pourquoi les larmes ont-elles le goût des vagues ? Pourquoi la pluie rend-elle les escargots curieux ? Pourquoi les grenouilles chantent-elles sous la pluie ? Pourquoi n'y a-t-il qu'une nuit entre deux jours ? Pourquoi le mer doit-elle aller si loin pour toucher le ciel ? Et... pourquoi les parents ne répondent-ils pas toujours aux "pourquoi" des enfants ?

Dans cet album, chaque question introduit la suivante. C'est ainsi que l'enfant évolue d'une interrogation sur le goût salé des larmes à celle sur l'immensité du ciel. Amusantes et parfois désarmantes, ces questions abordent les choses de la vie et le fonctionnement de l'univers dont l'enfant se fait sa propre idée, comme en témoignent les illustrations.

Phrase répétitive : "Pourquoi....?"


Le livre des si

Présentation : Avec des "si", on peut changer beaucoup de choses... L'auteur laisse divaguer son imagination pour trouver des conséquences loufoques à des hypothèses encore plus étonnantes : et si les millepattes portaient des souliers ? et si les poissons-scies étaient menuisiers ? Si les girafes savaient tricoter, il leur faudrait dix ans pour faire un cache-nez. Si la mer était sucrée, les icebergs seraient des sorbets. Si les mille-pattes portaient des souliers, ils passeraient leur nuit à les cirer... Et si ce livre n'existait pas, il faudrait l'inventer !

Un album très original dans lequel le texte, réduit à quelque 16 idées exubérantes, est en parfaite symbiose avec des illustrations particulièrement réussies.


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J'ai rêvé que
Ce grand classique de chez Ribambelle nous offre d'excellentes occasions d'écrire :

Phrase répétitive : "J'ai rêvé que...."

extrait du livre: "J'ai rêvé que l'ogre faisait cuire mon petit frère dans une marmite, l'ogre faisait cuire mon petit frère dans une marmite."






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Si j'étais...

Un nouveau titre de la collection Ribambelle, un titre parfait.

Cette fois-ci on demande à l'enfant de se projeter.

Phrase répétitive : "Si j'étais..." tournure qui permet, mine de rien, d'utiliser le conditionnel. 










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Rien n’est plus beau 

Que les gouttes d’eau qui tombent du parapluie, 
Qu’un coquelicot rouge au milieu d’un pré, 
Que le dessin que ma maman m’a fait 
Qu’un arc-en-ciel après la pluie
En  fait, 
Rien n’est plus beau que les gouttes de coquelicot sur le dessin de la pluie. 


A chaque page, un inducteur : "Rien n'est plus..." et 4 propositions (voir extrait ci-dessus), pour chacune des propositions, un mot est repris dans une nouvelle phrase qui commence par "en fait...".

On peut proposer aux élèves de travailler sur des structures différentes (rien n'est plus gentil, rien n'est plus doux, rien n'est plus grand...), toujours par groupe de 4, et à la fin rédiger une phrase reprenant un mot de chaque phrase, comme dans l'exemple. On pourra faire cela en grand groupe avec des cycle 2.


Comme je vous le signalais en début d'article, nos productions d'écrits en classe se font principalement à partir des aventures de Ludo. Mais si vous cherchez autre chose, à faire de manière décrochée ou à suivre à l'année, je vous recommande ces 2 excellents ouvrages des éditions Retz :


Présentation :

Un ouvrage clé en main pour faire produire des textes courts et structurés à vos élèves de CE1 en conformité avec les nouveaux programmes.

Réussir en production d'écrits CE1 " propose deux types de séquences :

Des situations génératives : 15 séquences dont le travail est amorcé par la lecture de textes de genres divers : poésies, récits, écrits fonctionnels, portraits, extraits de littérature jeunesse... Ces textes constituent des matrices sur lesquelles s'appuie la production des élèves par un jeu d'imitation, d'expansion ou de variation, conformément aux recommandations des programmes.

Des récits de vie : 15 séquences invitant les élèves à relater des évènements marquants, des expériences vécues (la piscine, les vacances...) ou à se projeter dans le futur (" quand je serai grand...").

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Et celui-ci pour les CP, j'en parle : ici












Je vous recommande l'utilisation de tampons pour apprécier le travail :