vendredi 29 juillet 2016

Le loup qui voulait faire le tour du monde


pour commander



Un grand merci à Selv pour cette contribution !
J'ai un peu revu le découpage pour réaliser une lecture en 6 épisodes.
A utiliser en dernière période quand tous les phonèmes ont été vus.

Texte à télécharger (mot de passe à demander en passant par la rubrique accueil, avec une adresse mail académique) : ici



Vous trouverez l'ensemble des docs à télécharger dans un dossier complet à la fin de l'article.

Suite à un partage d'Emy44, j'ai entièrement repris mes fiches de compréhension pour en faire une autre proposition. 
Ces fiches sont davantage accès sur la découverte des pays par le Loup. 

Vous trouverez dans le dossier également :

* le questionnaire de lecture suivie CP
* le questionnaire de lecture suivie CE1
* un texte adapté aux CP par Corinne B., très simplifié pour être utilisé plus tôt dans l'année


* les documents que je décris ci-dessous

* vous trouverez les différents textes : ici



Chaque pays fait l'objet d'une fiche de lecture et une fiche d'exercices



J'ai également prévu des pages pour le cahier mémoire. Il y aura plusieurs fiches pour le cahier mémoire : le travail sur la couverture et des questions sur l'ensemble du livre, ces fiches ne pourront donc être complétées qu'à la fin de la lecture suivie.







Lexique (merci Bluey !)
Pour prolonger le travail, réalisation de la carte d'identité de Loup (merci Emy44 !)

A chaque séance, le pays sera repéré sur une carte, sur un globe, et le parcours de Loup sera reporté sur une carte étape après étape. Cette carte figurera dans le cahier de découverte du monde. Merci à Bluey pour cette superbe série de cartes ! Je mettrai également les cartes des différents pays dans le cahier, mais en format 4 pages par feuille. Les cartes seront toutes affichées au format A4 dans la classe.






Merci à Sophie pour ces fiches très bien documentées, parfaites pour le cycle 2, les fiches pour chaque pays pour la découverte du monde, sous forme d'un carnet de voyage.





Et voilà, mon dernier petit document, un grand diaporama crée à partir des docs de Bluey et Sophie pour la DDM, avant les fiches individuelles.





* La fiche auteure : ici
* Mes autres exploitations autour de ce loup : ici


Des livres pour accompagner ce voyage autour du monde :

 En France, Paris :
Marie, de Paris : Pars à la découverte de Paris avec Marie, une petite Parisienne de 7 ans. Elle te présente sa maison, sa famille, son école, ses copines, Montmartre, le jardin du Luxembourg.
Et un livre documentaire pour la BCD, dans cette série documentaire qui est de loin ma préférée pour le cycle 2.
Emma à Paris : la suite d'Emma à New-York
Après sa périlleuse traversée de l'Atlantique sur le bateau d'Old Joe, Emma arrive enfin à Paris ! Avant toute chose, elle décide de croquer dans un croissant doré à point. Une fois rassasiée, la voici prête à se lancer à la recherche de sa cousine Amélie Moineau. Mais atteindre le 125 rue des Abbesses n'est pas si simple pour cette petite Américaine fraîchement débarquée...
Texte dans la rubrique accès aux textes.
 La tour Eiffel se balade à Paris :
Mon dernier ajout pour ce thème autour du monde, pour la partie Paris. Mes élèves adorent les aventures de cette sympathique Tour Eiffel. J'en parle ici.

Un autre petit titre, bien sympathique aussi, qui nous permet de suivre les péripéties d'une sympathique petite souris, à Paris.
 Au Royaume-Uni, à Londres
Hello, I'm Charlie from London


pour commander
En Italie
Très peu de publication, mais un livre à retenu mon attention.
Paolo de Rome : Pars à la découverte de Rome avec Paolo, un petit italien de 7 ans. Il te présente sa maison, son école, ses copains, les vestiges romains, les grands parcs... 
Et depuis peu, la suite des aventures de la Tour Eiffel...en Italie ! 







Emma à Rome 


Vous trouverez le texte dans la rubrique sous mot de passe en suivant le lien : 
Mot de passe à me demander en passant par la rubrique Pour me contacter, merci de vous présenter, et une adresse académique de préférence.
 En Egypte
Petit Noum : L'histoire de Petit Noun commence dans l'Égypte des pharaons, puis fait un grand saut jusqu'à notre époque. Enterré avec son vieil ami, l'hippopotame ne se réveille que lorsque les archéologues mettent au jour son tombeau. Quand Petit Noun décide de partir à la recherche des siens, il prend les couleurs des contrées qu'il traverse : le jaune d'or du désert, le camaïeu de vert de la forêt, le gris des brumes de Paris. Mais Petit Noun est toujours seul. Quand tout semble perdu, il tombe alors nez à nez avec sa famille... sous la pyramide du Louvre.
Une très belle histoire, qui permet en plus de découvrir une oeuvre d'art de l'égypte antique.
Petite collection très sympa et accessible pour les cycle 2.
Et un documentaire ....
 Au Kénya
Les crêpes de Mama Panya : Mama Panya et son fils Adika se rendent au marché. Elle a juste deux petites pièces à dépenser mais sur le chemin, Adika ne peut résister au plaisir d'inviter tous leurs amis pour partager les bonnes crêpes prévues le soir. En fin d'ouvrage, une carte du Kenya et un documentaire pour mieux découvrir ce beau pays, ses habitants, et la recette de Mama Panya !
 A Madagascar :
Madagascar, l'île rouge d'Ako : Ako, un jeune malgache décide d'emmener son petit
frère voir les lémuriens en compagnie de son vieil ami Césaire. Hélas ces derniers ne sont pas au rendez-vous...
 Au Népal :
Un grand voyage en Asie avec un petit arrêt au Népal.
 En Chine :
Meihua : est une petite fille chinoise. Cet enfant bavard et accueillant vous emmène à la découverte de son merveilleux pays.
Des textes sur la Chine, dans la rubrique à accès protégé, textes.
 En Australie :
Hello, I am Max from Sydney :
Hello, I am Max from Sydney nous présente un petit australien de Sydney qui nous invite à une visite de sa ville et nous fait découvrir son petit monde de façon ludique et originale : sa maison, sa famille, ses copains, les barbecues, le camping dans le bush, les koalas, les kangourous...
 Au Brésil
Merci à Kaaloucha pour ce magnifique diaporama :
Télécharger « Rio de Janeiro Brésil Diaporama.pdf »
Etats-Unis, New-York :
Hello, I'm Lily from New-York :
Lily, une petite Américaine de New York, nous fait visiter sa ville et nous fait découvrir son petit monde de façon ludique : sa maison, sa famille, ses copines, Central Park, la Statue de la Liberté, les pancakes, Halloween…
  
Le loup qui voulait faire le tour du mondeEmma à New-York :
Emma et ses parents coulent des jours heureux à New York, au coeur de Central Park. Mais un matin, Emma prend une grande décision : elle veut partir à l'aventure. Elle veut voir Paris, la tour Eiffel... Un long voyage, qui commence dans les rues de New York : de Broadway Avenue au quartier de Little Italy, du Flatiron building au pont de Brooklyn, Emma nous entraîne dans une visite enchantée de Big Apple.
Un livre tout à fait magnifique qui mêle photos et dessins, et qui le rend vraiment très intéressant à exploiter.
J'en parle ici
Vous trouverez ce texte dans la rubrique accès aux textes, et très prochainement une exploitation CP et CE1.
 Au Canada
Un tour des Amériques, avec un petit passage au Canada.
Et pour une ouverture sur le monde, je vous conseille ce petit documentaire, très bien fait comme toute la série, et cet album, coup de coeur, au format très original, puisqu'il s'ouvre par le milieu. Puis pour chaque maison du monde, même ouverture, permettant de découvrir l'intérieur de la maison.
 Et pour compléter ce tour du monde, je vous conseille l'excellent film documentaire Sur le chemin de l'école, à la rencontre d'enfants d'autres pays, dans leur quotidien d'écolier.
Et pour terminer ce tour du monde, un petit jeu de carte. Pour les CP, à lire par l'enseignant, à faire en collectif, petit rituel de fin de matinée,  par exemple.










mardi 26 juillet 2016

Encodage avec les Alphas

J'ai décidé de me lancer cette année dans une série de fiches à encoder, pour le TBI.

Plusieurs fois par semaine, nous encodons, et pendant au moins toute la période 1, nous encodons avec les Alphas en classe.

Jusqu'ici, je dictais un mot, les élèves le composait avec les étiquettes Alphas, levaient le doigt pour que je vérifie, et je leur proposais également d'écrire le mot en cursive sur l'ardoise pour les plus rapide, en attendant les derniers, avant de dicter le mot suivant.



A la prochaine rentrée, je vais augmenter la cadence, surtout pour permettre aux plus rapides, d'en faire plus :

- 5 images au TBI, les lettres muettes indiquées (Alphas en noir et blanc)

- les élèves composent le mot, la maitresse vérifie, si c'est juste, ils peuvent passer au mot suivant.

Premier jet, première fiche, j'ai utilisé le loto des Alphas pour la progression des sons.

Je compte réaliser d'autres fiches en utilisant la prog de Ludo, mais augmentée (car avec l'introduction des Alphas, il y a plus d'Alphas découvert que la progression de Ludo ne le propose), et une prog calée sur celle de Ludo.

Fichier interactif pour Open Sankoré

Pour télécharger Open Sankoré : http://open-sankore.org/fr



samedi 23 juillet 2016

Faire de la grammaire au CE1 version 2016

 


Nouveaux programmes de 2015 obligent, une nouvelle version des lectures et des exercices de Faire de la grammaire au CE1 la version 2016.

Ces fiches ne se substituent en rien à l'ouvrage. Ce n'est que la mise en page des fiches à destination des élèves.

Pour suivre la démarche semaine après semaine, l'ouvrage est indispensable. Je ne détaille rien. Sans lui, vous ne comprendrez pas la démarche très particulière, le sens des collectes et des synthèses.

Pour les textes transposés, les collectes et les évaluations, les pdf à imprimer sont librement téléchargeables sur le site de Canopé : ici.
Vous y trouverez également l'intégralité des exercices au format word.

Vous pouvez également acquérir le pdf de l'ouvrage sur Canopé pour seulement 8,99 euros.

Suite aux modifications des programmes, j'ai fait des modification dans mon tableau de programmation Français : ici.

De ce que j'ai pu lire, pas de gros changements, mais les repères de progressivité ne sont toujours pas parus. Le seul changement pour le CE1 est l'ajout d'article défini et indéfini et l'abandon du terme "déterminant" (il ne parait plus dans le libellé des compétences.


Pourquoi cette méthode ?

J'ai utilisé cette méthode pendant plusieurs année au CE1, puis en cours double CE1-CE2, et j'en suis convaincue, le côté spiralaire et ritualisé, de cette méthode convient très bien à nos petits élèves. Les notions sont vues et revues, les compétences se mettent en place à force de procéder de la même manière, un peu à la façon de petits enquêteurs.

Les nouveaux programmes mettent bien l'accent sur la nécessité de lier lecture et écriture.

Cet ouvrage permet de lier : lecture, étude de la langue, par de nombreuses manipulations orthographiques et grammaticales (les transpositions), oral, et production d'écrits (bon, sur ce point j'ai moins suivi, car j'ai toujours utilisé Ecrire avec Ludo).

Organisation :

Jour 1 : 


- lecture silencieuse, puis orale du texte, explication du vocabulaire, questions de compréhension à l'oral ou par écrit

- activités collectives sur la phrase

- exercices individuels correspondants aux activités réalisées collectivement sur la phrase

- L'après-midi : premier jet en production d'écrits


Jour 2 :
- transposition collective (à l'aide du TBI), collecte collective
- exercice individuel de transposition, avec des aides en début d'année, au fil de l'année, d'autres exercices de conjugaison viennent compléter l'exercice de transposition
L'après-midi: mise au propre de la production d'écrits (après une deuxième jet si nécessaire)
Jour 3 :
- activité de vocabulaire collective
- activités collectives sur le groupe nominal (après la synthèse sur le groupe nominal)
- collecte des groupes nominaux
- exercices de vocabulaire et sur le groupe nominal en individuel
Jour 4 :
- exercices de phonologie (J'entends, je vois, j'écris)


Je vous propose ici un travail de groupe : la mise en page des textes, exercices, collectes, synthèses et évaluations, suite à la proposition de Nerika79.

Vous pourrez télécharger l'ensemble des fiches dans le même dossier. Les fiches sont au format powerpoint prévus pour un petit cahier.

C'est à peu près classé par période sauf de la période 1 semaine 2 à la fin de la période 2 où tout est dans le même fichier.

2018-2019 :



J'ai repris l'intégralité des fiches (bon pour l'instant juste la période 1), sous une nouvelle forme. Je ne veux plus coller du papier sur papier, j'imprimerai pour chaque élève l'intégralité des fiches par période dans un petit livret, un livret par période. N'ayant que 10 CE1, je relierai sans doute ces petits livrets avec une reliure.

Pour imprimer ces fiches au format A5, il suffit d'imprimer 2 pages par feuille,  cela correspondra à un format A5 pour chaque page.

Les fiches restent volontairement "sobres".

Les fiches se présentent ainsi :

* le texte + ses questions de compréhension : les élèves pourront chercher des réponses et les noter au cahier de brouillon, ou simplement à l'oral.
Ces textes serviront également pour s'entrainer à améliorer la fluence de lecture (vitesse de lecture).

J'ai découvert la fluence grâce aux ouvrages des éditions La cigale. Pour ne pas multiplier les outils, les élèves travailleront la fluence sur les textes de Faire de la grammaire (je conserve l'ouvrage de La cigale pour les APC). J'aurai de mon côté un texte annoté du nombre de mots par ligne, ce qui me permettra de retrouver plus rapidemment le nombre de mots lus en 1 minutes, résultats qui sont notés dans un tableau. Ce sera uniquement une trace pour moi, il n'y a pas de fiche élève, mais je leur donnerai une fiche avec tous les résultats en fin de période.

Chaque séance de fluence se déroule de la même façon : le texte est lu par l'enseignante (les élèves ont le texte sous les yeux), qui s'assure de sa compréhension, et on voit ensemble les difficultés relevés par les élèves (mots qui leur semble un peu plus difficile à lire. Puis le texte est lu 3 fois, ce qui permet de noter la progression, puisqu'à chaque lecture, l'élève lira un peu plus vite et donc quelques mots en plus.

* les exercices : réalisés au cahier du jour. Petite sélection, il peut manquer des exercices par rapport à l'ouvrage de Mme Picot, parfois il y a vraiment beaucoup d'exercices

* les exercices de transposition : là encore, les exercices ne sont pas toujours au complet

J'ai supprimé les exercices de production d'écrits, car je travaille avec Ecrire avec Ludo, j'en parle : ici


Dans le dossier complet, vous trouverez beaucoup de fiches, les miennes pour la rentrée 2018-2019 sont dans le premier dossier "faire de la grammaire CE1 Sanléane".

Vous trouverez bientôt dans ce même dossier, également les évaluations.




La démarche :

* une question que l'on me pose souvent : et les collectes ?

J'ai arrêté les collectes individuelles, c'était long, avec souvent des pertes, des erreurs de collage, pour finalement ne les voir qu'au moment du collage dans le cahiers. Pour les collectes, désormais lors des synthèses, j'utilise un document collectif, projeté au TBI et les enfants auront des listes avec les collectes complètes de l'année que nous surlignerons au fur et à mesure (en cours de rédaction).

Autres ressources :

* les dictées quotidiennes, d'après les textes de Faire de la grammaire au CE1 : ici




Bien débuter avec les Alphas au CP, le matériel


Dans ma classe, j'utilise maintenant les alphas depuis plusieurs années.
J' avais découvert les alphas, grâce à ce reportage sur France 2.

J'utilise uniquement les alphas pendant environ 2 semaines, puis je poursuis avec Taoki. Les alphas continuent de nous accompagner pour la découverte de chaque nouveau son, et à ces occasions, nous cherchons des formules magiques pour libérer les alphas capturés par Furiosa.

Clic pour voir mon fonctionnement en 7 jours : ici

Le matériel vraiment indispensable :

- le livre du conte
une boite de figurine (ici proposé avec le dvd en suivant le lien)
- les histoires des transformations : Sauve qui peut et A la poursuite des alphas (vendu dans en un seul livre)
 Le coffret à l'attention des parents, mais qui peut aussi servir de kit de base, comprenant :

* Le conte en images + le livret avec le texte, le cd audio de l'histoire (utile en début d'année si comme moi vous êtes sujets à l'extinction de voix) + le dvd
 Le conte en format A3 avec des spirales à l'attention des enseignants, avec le livret de l'histoire, le dvd et un poster avec l'ensemble des alphas. Vraiment très pratique d'utilisation en classe, je l'ai acquis à la dernière rentrée, et ne le regrette pas.
Les alphas au CP
... mais comme je me suis vraiment engagée là-dedans et que j'ai tendance à donner un peu dans l'excès (mais pas de regret), j'ai pour ma classe: 
le loto
le jeu des invités
le jeu de cartes 
- le quatrimino




- le jeu du bêta (offert une année pour toute commande) 
- le cd audio
le dvd
1 ardoise (que j'utilise en atelier)
le lot de figurines personnages (Furiosa, la fée, Cosmopolux, le bêta, Petit Malin) : très pratique pour théâtraliser, les enfants adorent ! En début d'année, je leur confie régulièrement Petit Malin, Cosmopolux et la fée.
les posters
- le poster correspondance alphas/script/cursive
- les figurines pour le tableau
Et indispensable si pas de méthode de lecture, les 2 tomes des recueils progressifs de textes. 
Les alphas sont vraiment d'excellents alliés en classe, pour les enfants les plus fragiles.

Voici un lien qui propose le dessin animé des alphas à visionner : ici

 Un matériel peut-être pas indispensable, mais sans doute bien sympathique pour être utilisé en famille :
  

Les personnages d'analyse de la phrase version Mic

Pour analyser les phrases et illustrer mes fiches d'EDL, j'utilise les personnages crées par Mic.



Nous les retrouvions déjà dans nos tableaux de mots outils, il était donc logique pour moi de les retrouver également dans nos fiches d'EDL.

Vous pourrez les télécharger en couleur et en noir et blanc sur le blog de Mic : ici.

J'ai préparé 3 petits fichiers interactifs à utiliser avec le logiciel gratuit open Sankoré. 

Nous écrirons la phrase à analyser à l'aide du stylo interactif, puis, les élèves pourront déplacer les petites étiquettes personnages sous les mots.



***** Dossier complet *****


Mon ancien rituel, avec fichier pour logiciel Interwrite et personnages RSEEG : ici.

EDL : Rituel d'analyse de la phrase

Une activité ritualisée

J'ai mis en place, sur la phrase de dictée flash du jour (dictée quotidienne) une analyse de phrase.

Sur cette même phrase, nous faisons également des transformation en phrase négatives et en phrases interrogative, à la manière de faire de la grammaire au CE1.

Comme je le fais au TBI j'ai préparé un petit tableau à cet usage.

Analyse de phrase: la phrase du jour

Ce tableau interactif est à utiliser avec le logiciel téléchargeable gratuitement Interwrite :

Analyse de phrase: la phrase du jourPour le TBI   Analyse de phrase: la phrase du jour

Tout en couleur et bloqué pour pouvoir simplement y glisser les mots.

Et voilà la nouvelle version avec les personnages RSSEG :

Analyse de phrase: la phrase du jour




Petit rituel :

une phrase à analyser : 1ière étape : les enfants soulignent les mots selon le code couleur de la classe, puis ils recopient les mots dans le bonne colonne. Pour commencer, le nombre de mots à écrire dans chaque colonne est indiqué.

Merci à Delhia pour cette excellente idée !

Rituel d'analyse de phrase : nature des mots


mercredi 20 juillet 2016

Les rituels avec Archimaths

Archimaths propose d'intégrer les rituels qui permettent la relation avec Questionner le monde, comme le demandent les nouveaux programmes. Evidemment, ce n'est pas spécifique à Archimaths, et nous sommes nombreux à pratiquer des rituels.

Les rituels, et cela je le constate année après année, permettent de mettre en place des automatismes.

Le guide propose d'installer un coin regroupement. Je pratiquais déjà le rituel de la date et du Chaque jour compte au coin regroupement quand j'avais moins d'élèves, l'année où j'ai eu 26 CP, dans ma classe, ce n'était tout simplement plus possible, et nous sommes restés aux tables.

Voici comment nous pratiquerons les rituels :

Les responsables du rituel (toujours 2) feront le rituel dans le coin dédié, à l'avant de la classe, et les autres sont à leur place, mais pas inoccupés : ils complètent leur cahier de DDM pour le rituel de la date et travaillent sur l'ardoise (ou une fiche) pour le rituel du Chaque jour compte.

La date, nous la faisons le matin à l'arrivée en classe, le Chaque jour compte et les autres rituels proposés par Archimaths, au retour de la récréation, en introduction à la séance de maths.

La date

Pour cette rentrée avec Archimaths, je vais un peu changer mon affichage de la date, et passer à l'utilisation de différentes roues. Elles ne seront pas téléchargeables sur le blog, car j'ai simplement fait une recherche google, et il en existe déjà de très sympa, d'autant que je voulais quelque chose de simple.
J'ai utilisé des documents de la classe de Moustache que j'ai simplement colorié et plastifiés.



Je vous mets simplement la bande pour les jours de la semaine à télécharger, car je n'en ai pas trouvé qui me convenait. Le format est modifiable, comme cela vous pourrez choisir vos couleurs ou police :





Comme proposé, j'utiliserai également un éphéméride. Je n'en ai jamais utilisé en classe, j'ai donc acheté l'année 2016 et 2016 pour cette rentrée, l'année prochaine, l'investissement sera moindre.

C'est un rituel que je fais le matin à l'arrivée en classe.

Les élèves ont également des fiches calendriers dans le cahier de Questionner le monde, ce même calendrier est projeté pour le faire ensemble au TBI et affiché en permanence dans sa version papier au tableau vert.




Sur ces fiches, nous colorions le cartable les jours où il y a classe; nous notons les anniversaires, les dents tombées, la météo du jour.

Vous trouverez ce calendrier ici.

Le chaque jour compte



J'en parle : ici

Les présents

Rien de particulier, c'est bien expliqué dans Archimaths, mais c'est un rituel que je ne pratiquerai pas

La boite à trésors

Ce sera l'un de mes nouveaux rituels, ne reste plus qu'à trouver les perles, mais là, je vais faire appel à mes filles....

La tirelire

Je pratiquais déjà ce rituel dans le cadre du Chaque jour compte et le pratiquerai comme je le faisais jusqu'à présent en introduisant d'emblée les échanges : 2 pièces de 1 euros échangées contre une pièce de 2 euros, à 5 euros, on échange contre un billet, etc, et ce de façon visible et non caché comme le propose Archimaths.

Mon rituel ne sera donc pas aussi progressif que dans Archimaths, puisque d'emblée je propose déjà le nombre du jour, et les différentes représentations.
Je continuerai tous ces rituels jusqu'à la fin de l'année, et comme prévu dans Archimaths, j'abandonnerai la boite à trésor en fin de période 3.

lundi 18 juillet 2016

Allemand - Les jours de la semaine, les couleurs avec Mausi


J'aime beaucoup revoir les jours de la semaine et les couleurs avec cette petite histoire de Mausi. Cet histoire est le fruit d'un travail de groupe, d'enseignants de la circonscription de Wintzenheim, que vous pouvez télépcharger ici : http://www.dsdenlv68.site.ac-strasbourg.fr/


Egalement un document réalisé par moi-même, la trace écrite pour le cahier d'allemand. Impression au format A5 (2 pages par feuille).


A voir :
* Ressource Katze und Maus So schöne Farben : ici
* Mes autres fiches sur le thème des couleurs : ici et



lundi 11 juillet 2016

Splat raconte ses vacances, production d'écrits

Pour la rentrée :
Une aventure de Splat en petit format.
Ce titre est parfait pour une amorce de production d'écrit.
La fiche sera imprimée au format 2 pages par feuille, pour rentrer dans un cahier au format A5.



Je vous présente également un livre qui sera lu en lecture offerte :


C'est l'histoire d'un suricate qui quitte sa famille pour rendre visite à d'autres membres de sa famille. Son voyage donne lieu à des envois de carte postales.

Peut donc très bien être utilisé en introduction à un travail sur la carte postale.

Vous trouverez chez cahiers et livres des images tirées de ce livre, et surtout un article sur cette auteure.

Pour Noël :

L'avant-dernier jour de classe, j'ai lu "Joyeux Noël Splat". A la fin du livre, les enfants ont été quelque peu "frustrés" de ne pas voir ce que Splat recevait dans son gros cadeau et alors que ce n'était pas prévu, ils ont proposé de raconter eux-même la suite de l'histoire dans leur cahier d'écrivain. Très grande motivation de leur part, et j'ai eu des textes bien sympathiques.

Cycle piscine :

 Plouf, Splat


Cet album est parfait pour un travail de production d'écrit suite aux séances de piscine par exemple.