Sami et Julie - Rallye lecture CP - Hachette

Un nouveau rallye avec des textes progressifs, qui suivent une progression syllabique,  et conviennent donc parfaitement pour des CP, je décris la série : ici

Sami et Julie est vraiment une série géniale pour nos petits CP, avec ses lettres grisées, ses niveaux de lecture qui suivent une progression de sons.

J'ai évidemment conservé la logique de la progression des sons dans les questions et réponses proposées sur les fiches, il ne faudrait pas dénaturer cela en posant des questions et proposant des réponses ne respectant pas la progression proposée par les petits livres. Je reprends également les lettres grisées.

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Vive Noël (niveau 1) :

Petit rappel sur les sons du niveau 1 : 

a, e, i, o, u, y, é/è/ê

b, d, f, l m, n, p, r, s, t, v

mots outils : et/est; un/une

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Sami et Julie attendent Noël (niveau 2)

Petit rappel sur les sons du niveau 2 : 

a, e, i, o, u, y, é/è/ê 

b, d, f, l m, n, p, r, s, t, v

mots outils : et/est; un/une

+ c/k/qu; ch, h, ph, z/s=z; ce/ci; ou, on, an/en; oi, oin, in, ai/ei; eu, oeu, g/j; ge/gi; gn, gu; er; ier; ez/et

mots outils : les, des, mes, tes, ses, ils, elles

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Merci à Sybille, Magali, Véro, Fluffy, Priscilla, Morgan, Magali, Laure, Mylène, Camcaja et Fifine pour leur aide !

Rallye Sami et Julie BD, également dans le dossier.

J'ai également ajouté des grilles vierges dans une version sans numéros, que vous puissiez composer votre propre rallye.

Et pour encore plus de fiches de rallye, dans la même collection, les fiches du rallye Disney : ici

A voir :  dans le dossier en fin d'article :

Le diplôme à donner en fin de rallye :

Les étiquettes à placer sur les livres et le classeur :

Explication de l'utilisation des étiquettes et des fiches (j'ai simplement repris une présentation déjà prête pour le rallye Splat, mais qui est également valable pour ce rallye) :

**** Dossier Rallye Sami et Julie ****

Ressources associées "J'apprends à lire":

- rallye lecture Disney

- rallye lecture Montessori

- rallye Mes premières lectures Montessori

- rallye Alphas

- rallye Léo et Léa

- rallye Paco et Séverine

Pour des élèves lecteurs (en dernière période) :

- rallye Je suis en CP

- rallye Je lis tout seul

- rallye Thérèse Miaou

- rallye Les animaux de Lou

- rallye Le loup qui...

- rallye Les docs du CP

- rallye Les docs Milan

- rallye lecture documentaire Ribambelle

- rallye lecture documentaire Tous lecteurs

- rallye lecture avec Sami et Julie CE1

Au choix : 

* on photocopie les fiches pour les élèves, l'élève entoure ou surligne les bonnes réponses * version plus écologique : on imprime en couleur, on range dans des pochettes, et l'élève ne note que le numéro de la réponse dans une grille

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Ou encore, en photocopiant et plastifiant la fiche, et les élèves entourent au feutre effaçable.

Je vous ai mis la référence des feutres effaçables dont je me sers depuis quelques années: au départ pour écrire sur les fiches de rétroprojecteurs, et comme je ne m'en sers plus (vive le TBI!), je les utilise désormais pour mes élèves.

Avantage : ils sont très résistants (bien plus que les classiques feutres des élèves) et comme ils sèchent un peu, si par inadvertance on passe dessus, cela ne s'efface pas, et cela permet également de mettre les fiches en attente de correction dans un bac (ne pas oublier de faire mettre le prénom).
Il faut les essuyer avec un chiffon légèrement humide (les chiffons microfibre sont parfaits pour cela).

Il existe une recharge qui marche très bien, mais bon, ils ont une grande longévité et je préfère les changer chaque année (certains arrivent malgré tout à abimer la pointe...)

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Splat raconte ses vacances - LECTURE

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 📚le support idéal pour lancer les productions d’écrit à la rentrée !

Chaque année, je suis à la recherche de supports qui donnent réellement envie à mes élèves de parler… puis d’écrire. Splat raconte ses vacances, publié chez Nathan, fait partie de ces albums que j’aime utiliser dès les premiers jours de classe.

À travers le récit de ses vacances, S. partage avec simplicité les moments marquants de son été. Les illustrations riches et expressives facilitent la compréhension et donnent immédiatement envie aux élèves de raconter leurs propres souvenirs. C’est un excellent point de départ pour instaurer des échanges oraux, enrichir le vocabulaire et accompagner les premières productions d’écrit de l’année.

✏️ Pourquoi j’aime l’utiliser en CP et en CE1

Cet album est un véritable déclencheur d’écriture. Il permet de travailler progressivement la production d’écrit tout en s’appuyant sur une situation familière et motivante pour les élèves.

Il offre de nombreuses possibilités :

• raconter ses vacances dans l’ordre chronologique ;
• produire des phrases simples puis de petits textes ;
• décrire un lieu, une activité ou une émotion ;
• réinvestir le vocabulaire des vacances ;
• passer naturellement de l’oral à l’écrit.

Chacun peut raconter son été à son niveau, ce qui en fait un support particulièrement adapté aux classes de CP et de CE1.

Tu trouveras mes fiches pour la production d'écrit ici.

🌞 Les thèmes abordés

Au fil de la lecture, de nombreux thèmes peuvent être exploités :

• les vacances ;
• les voyages ;
• la famille ;
• les loisirs ;
• les paysages ;
• les émotions ;
• les souvenirs ;
• le récit chronologique.

Autant d’occasions de développer le langage oral, le vocabulaire et les compétences en production d’écrit dès la rentrée.

📥 Le texte à télécharger

Pour vous accompagner dans la préparation de vos séances, vous retrouverez le texte de l’album dans le dossier à télécharger associé à cet article. Une ressource pratique pour mettre rapidement en place des activités de lecture, de langage oral ou de production d’écrit.

** Dossier fiches de lecture **

J’espère que ce support trouvera sa place dans votre classe et qu’il donnera, lui aussi, à vos élèves l’envie de raconter… puis d’écrire leurs plus beaux souvenirs de vacances !

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Splat raconte ses vacances, production d'écrits

		Pour la rentrée : Une aventure de Splat en petit format. Ce titre est parfait pour une amorce de production d'écrit. Production d'écrit La fiche sera imprimée au format 2 pages par feuille, pour rentrer dans un cahier au format A5.
		Le livre n'étant plus en vente, vous trouverez son texte ici.

Je vous présente également un livre qui sera lu en lecture offerte :

C'est l'histoire d'un suricate qui quitte sa famille pour rendre visite à d'autres membres de sa famille. Son voyage donne lieu à des envois de carte postales. Peut donc très bien être utilisé en introduction à un travail sur la carte postale.

Pour Noël : Joyeux Noël Splat !

L'avant-dernier jour de classe, j'ai lu "Joyeux Noël Splat". A la fin du livre, les enfants ont été quelque peu "frustrés" de ne pas voir ce que Splat recevait dans son gros cadeau et alors que ce n'était pas prévu, ils ont proposé de raconter eux-même la suite de l'histoire dans leur cahier d'écrivain. Très grande motivation de leur part, et j'ai eu des textes bien sympathiques.

Cycle piscine :

 Plouf, Splat

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Cet album est parfait pour un travail de production d'écrit suite aux séances de piscine par exemple.

     

la mascotte
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Une année de rituels pour développer les compétences psychosociales C2 et C3, RETZ

Une année de rituels pour développer les compétences psychosociales : un indispensable pour faire vivre les CPS au quotidien

Depuis quelques années, les compétences psychosociales (CPS) occupent une place de plus en plus importante dans les recommandations de l’Éducation nationale. Elles ne sont plus considérées comme un simple complément aux apprentissages scolaires, mais comme un véritable levier de réussite, de bien-être et de prévention.

Développer la confiance en soi, apprendre à identifier et réguler ses émotions, coopérer, résoudre des conflits, écouter les autres, faire preuve d’empathie… autant de compétences qui contribuent à créer un climat de classe serein et à favoriser les apprentissages.

Si les textes officiels nous encouragent à les travailler, une question revient souvent chez les enseignants : comment les intégrer concrètement dans une journée de classe déjà bien remplie ?

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C’est précisément à cette problématique que répond Une année de rituels pour développer les compétences psychosociales, publié chez Retz.

Un format original pensé pour le quotidien des enseignants

L’ouvrage se présente sous la forme d’un éphéméride proposant 365 activités courtes, d’une durée comprise entre 5 et 10 minutes.

Le principe est particulièrement séduisant.

Plutôt que de construire une séquence complète ou de prévoir des séances longues, il suffit de consacrer quelques minutes chaque jour à un rituel favorisant le développement des compétences psychosociales.

Ces petits temps réguliers permettent progressivement d’installer des habitudes positives dans la classe et de donner aux élèves des outils qu’ils pourront réutiliser dans leur vie quotidienne.

365 activités… bien plus qu’une année scolaire !

L’un des grands atouts de cet ouvrage réside sans aucun doute dans son nombre impressionnant de propositions.

Avec 365 activités, nous sommes bien au-delà des quelque 180 jours de classe que compte une année scolaire.

Cela offre une grande liberté d’utilisation.

Vous pouvez choisir les activités qui répondent le mieux aux besoins de votre classe, en conserver certaines d’une année sur l’autre, en découvrir de nouvelles ou encore adapter les rituels selon les événements vécus par les élèves.

C’est un ouvrage dans lequel on peut véritablement piocher au fil des années sans avoir l’impression de refaire toujours les mêmes activités.

Des activités simples à mettre en œuvre

Les activités sont organisées autour des principaux domaines des compétences psychosociales :

• mieux se connaître ;
• développer la confiance en soi ;
• renforcer l’attention ;
• comprendre et réguler ses émotions ;
• développer l’écoute et l’empathie ;
• cultiver la gratitude et la bienveillance ;
• apprendre à résoudre des problèmes ;
• coopérer avec les autres.

L’ensemble est pensé pour être immédiatement exploitable en classe.

Aucune préparation lourde n’est nécessaire, ce qui représente un véritable avantage lorsque l’on connaît le quotidien chargé des enseignants.

Des autrices reconnues dans le domaine des compétences psychosociales

Cet ouvrage est signé par Laure Reynaud et Hélène Eygun.

Toutes deux sont/ont été enseignantes et engagées depuis plusieurs années dans le développement des compétences psychosociales à l’école.

Laure Reynaud est notamment cofondatrice de ScholaVie, une association devenue une référence dans la formation des enseignants autour des compétences psychosociales, de la psychologie positive et du bien-être à l’école. Son travail de recherche et de formation nourrit directement les activités proposées dans cet ouvrage. -> scholavie.fr

Hélène Eygun partage la même volonté de rendre les compétences psychosociales accessibles à tous les enseignants grâce à des outils simples, concrets et facilement transférables dans la vie quotidienne de la classe.

Cette double expertise se ressent tout au long de l’ouvrage, qui s’appuie autant sur les recherches actuelles que sur une véritable connaissance du terrain.

Mon avis

Ce que j’apprécie particulièrement dans cet ouvrage, c’est qu’il rend les compétences psychosociales faciles à intégrer dans le quotidien de la classe.

Nous savons aujourd’hui combien elles sont importantes, mais il n’est pas toujours évident de trouver le temps ou les ressources pour les travailler régulièrement.

Ici, tout est pensé pour que cela devienne un rendez-vous naturel de la journée.

Quelques minutes suffisent pour installer un climat propice aux échanges, à l’écoute et à la coopération.

J’apprécie également la richesse des 365 propositions, qui permettent de renouveler facilement les activités d’une année à l’autre. C’est le genre d’ouvrage que l’on garde longtemps dans sa bibliothèque pédagogique et dans lequel on revient régulièrement chercher de nouvelles idées.

En conclusion

Si vous souhaitez intégrer les compétences psychosociales dans votre pratique sans alourdir votre préparation, Une année de rituels pour développer les compétences psychosociales constitue une excellente ressource.

Accessible, pratique et extrêmement riche, cet éphéméride accompagne les enseignants tout au long de l’année et montre qu’il suffit parfois de quelques minutes par jour pour développer chez les élèves des compétences qui les accompagneront bien au-delà de l’école.

💙 Ce que j’ai particulièrement aimé

✔️ Les 365 activités qui permettent de se renouveler pendant plusieurs années.

✔️ Des rituels de seulement 5 à 10 minutes, faciles à intégrer dans une journée de classe.

✔️ Une approche directement utilisable, sans préparation complexe.

✔️ Un ouvrage qui répond pleinement aux attentes actuelles de l’Éducation nationale concernant le développement des compétences psychosociales.

✔️ Une ressource aussi bien adaptée aux enseignants qui débutent dans les CPS qu’à ceux qui souhaitent enrichir leurs pratiques.

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*Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Retz, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.

La galette à l'escampette

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A l'occasion d'une petite mise  à jour du texte adapté, afin de pouvoir utiliser cette exploitation en période 3, en suivant la progression de sons de Ludo, je transfère l'ensemble de l'article sur ce blog.




Tous les documents se trouvent désormais dans un seul dossier.

***** Dossier complet ******

Pour le détail de l'organisation et des différents documents : 

Le découpage est en 5 parties, les mêmes pour le CP et le CE1. J'ai prévu de travailler cela ainsi : - 1er jour : découverte du texte et travail au TBI - 2ième jour : questions de compréhension Organisation : Le matin, travail habituel sur le manuel de lecture et le fichier de lecture, l'après-midi, un petit créneau de littérature de 20 minutes avec les CP/CE1. Le travail sur un texte est prévu sur 2 jours. Le premier jour, lecture du texte adapté par les CP, puis du texte complet par les CE1. Questionnement de compréhension orale, puis un premier travail d'EDL et compréhension au TBI sur le texte complet : nombre de lignes, de phrases, surligner les paroles des personnages, chercher quel personnage désigne un pronom. Et le deuxième jour : lecture à haute voix préparée à la maison, et questions de compréhension écrite.

		La fiche sur la couverture est proposée sous 2 formes, à vous de choisir ! * fiches avec 2 niveaux (très légère différenciation) :
Merci à Priscilla pour son texte (à chercher dans la rubrique accès aux textes) et son questionnaire adapté aux CP en difficulté. Ce qui permet désormais d'avoir 2 niveaux de difficulté.
		Mes fiches de production d'écrit
Un grand merci à Lilipomme qui m'a à nouveau aidée pour la relecture du texte et la rectification de certains passages. Une contribution de Lilipomme : le livret à plier pour les élèves. Il est à imprimer en recto-verso dans l'ordre d'impression, à plier en 2, puis à agrafer. J'ai remplacé les agrafes par un fil de laine qui fait le tour du livret. J'imprime également la page de garde sur une feuille cartonnée.
		Attention pour 2 des affichettes 2 des versions : le vrai nom et le nom utilisé dans les fiches de lecture CP. C'est donc au choix, mais faites attention à l'impression.
		Les étiquettes pour le Petit dico
		Merci à Bluey qui m'a fait parvenir ce lexique. Il est destiné au texte complet, mais je le donnerai tout de même ainsi à mes CP. Ce lexique trouveras sa place dans le classeur de vocabulaire/lexique de mes élèves.
		Un lexique avec uniquement les personnages Caroline m'a également transmis le texte avec un autre découpage en épisodes  et une différenciation. Dans la classe, elle utilise Patati et Patata comme méthode de lecture. Deux niveaux : Niveau 1 celui de l'album pour ceux qui lisent couramment, Son codage pour le niveau 2 : Niveau 2 : adapté au niveau des enfants, rouge : personnages ou mots qui reviennent souvent bleu : les mots outils à connaître par coeur  gris : les mots que les enfants ne peuvent pas lire
		Une poésie transmise par Julied (merci!!!) sur la galette, sous forme d'une devinette.

Merci à Carine pour ses images séquentielles.

		Merci à Maryline pour cette nouvelle fiche, format A5, sur le dernier épisode : un texte à trou, des mots à reconstituer, un dessin à réaliser, en 2 niveaux.
		Et pour boucler tout cela, l'évaluation de lecture, une partie des exercices m'ont été transmis par Val60.
		Production d'écrit à partir de cet album.
		Vous trouverez ici mon rallye Pennart avec presque tous les livres de G de Pennart.

 
Lecture en réseau :

		pour commander J'aime la galette, Orianne Lallemand Sur l'air de "J'aime la galette, savez-vous comment?", différents personnages de contes nous disent comment ils aiment leur galette, jusqu'à l'arrivée du loup... Heureusement, l'histoire se termine bien, autour d'une galette. Encore une histoire comme je les aime, qui permet de rencontrer des personnages de contes. Le format cartonné, pour les tout petits, est un peu surprenant, mais cela n'empêche pas ce livre d'être une histoire tout à fait adaptée pour les CP. Parfaite également pour une amorce en production d'écrit: "Et toi, comment aimes-tu ta galette ?"
		pour commander La galette du roi loup, Un petit texte que j'apprécie, l'histoire de Juliette, petite fille espiègle, qui a confectionné une magnifique galette, seulement, en se rendant chez son amie, son chemin croise celui du loup... Vous pouvez trouver ce texte dans ma rubrique Accès aux textes.

Un petit outil qui peut-être très pratique pour présenter le livre à la classe : ici

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Production d'écrit : des livres inducteurs

En dehors de la production d'écrit avec Ludo, ou encore la production d'écrit proposée dans Faire de la grammaire, j'ai toujours aimé partir d'album pour lancer les élèves dans un autre genre de production.

Je vais reprendre mon ancien article, en le mettant à jour, car certains titres sont maintenant assez difficile à trouver (pensez à votre médiathèque), et j'ai également trouver d'autres titres depuis qui se prêtent particulièrement bien à ce travail.

Les albums les plus faciles à utiliser en cycle 2, sont évidemment tous ces petits albums à structure répétitives, à formules.

Tout d'abord ce petit livre, un grand coup de coeur, un vrai régal, vraiment parfait pour la production d'écrit, sur de "grandes" questions dès le CP.

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Dis papa, pourquoi les zèbres ne font-ils pas du patin à roulettes ? Quentin Gréban

J'ai découvert ce titre dans Défi lire (Accès), mon parcours lecture sur l'objet livre.

Quentin Gréban est un illustrateur que j'aime beaucoup, dessins doux aux tons pastels. Son site : ici.

Cet album nous plonge dans les "pourquoi" si chers à l'enfance : l'enfant avide de savoir à besoin de réponses pour se construire son monde, et qui est mieux placé que papa et maman pour répondre à ses questions ?

A chaque double page, une petite fille pose 1 question (il y en a 12 en tout). Elles sont insolites, malicieuses, naïves parfois. Et papa y répond toujours de manière astucieuses, délicieusement drôle et tendre à la fois selon les questions.

Je vous en livre ici un exemple, le rapport texte-image est en parfaite symbiose :

Et pour le zèbre sur la couverture, vous avez trouvé une réponse ?

"C'est parce qu'il va plus vite en mobylette"

D'autres titres qui peuvent également être utilisés :

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Les petits riens, d'Elisabeth Brami

Les petits délices, d'Elisabeth Brami

Résumé : Qui n’a jamais porté des cerises sur l’oreille ? Qui n’a jamais fait de voeu en regardant une étoile filante ? La liste est infinie et vous trouverez ou retrouverez tous ces petits riens qui font du bien… et qui ne coûtent rien.

Dans cet album double, l'auteur nous présente des petits « trucs » de la vie qui nous font plaisir…

Sentir l’odeur du pain grillé ou du chocolat quand on se réveille. Faire un concours de grimaces, seul, devant la glace. Commencer une collection de n’importe quoi.

Une exploitation possible, c'est écrire à la manière de pour créer son petit livre de petits bonheurs (ou celui de la classe). C'est une activité que j'aime bien faire en fin d'année, les CP préparent le livre de s petits bonheur de la classe, qu'ils vont présenter aux GS.

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Dis maman, pourquoi les dinosaures ne vont-ils pas à l'école ? Quentin Gréban

.....Parce qu'ils n'ont que deux doigts à chaque patte et ne savent pas très bien compter.

Vous l'aurez compris, le ton est donné, il est en tout point comparable avec la version "papa". Rien qu'avec la couverture, on a envie d'en savoir davantage.

Phrase répétitive : "Dis maman, pourquoi....?"

pour commander Le grand livre des peut-être, des si et des pourquoi, Ghislaine Roman, illustré par Tom Schamp Présentation : Peut-être que les éléphants montent sur les tabourets parce qu’ils ont peur des souris ? Peut-être que les clowns ont de grandes chaussures parce qu’ils ont de grands pieds ? Peut-être que les dinosaures n’ont pas disparu parce qu’ils sont les meilleurs à cache-cache ? Le texte recèle de jolis tableaux humoristiques. Semblant tout droit sortie de la bouche d’un enfant, chaque « explication » suscite les rires. Les illustrations sont l’œuvre d’un artiste belge au style enthousiaste et particulièrement inventif. Tom Schamp s’amuse avec les associations d’idées, de couleurs et les mots, qu’il marie à un certain « surréalisme ». Phrase répétitive : "Peut-être que....."
Le livre des petits pourquoi Présentation : Pourquoi les larmes ont-elles le goût des vagues ? Pourquoi la pluie rend-elle les escargots curieux ? Pourquoi les grenouilles chantent-elles sous la pluie ? Pourquoi n'y a-t-il qu'une nuit entre deux jours ? Pourquoi le mer doit-elle aller si loin pour toucher le ciel ? Et... pourquoi les parents ne répondent-ils pas toujours aux "pourquoi" des enfants ? Dans cet album, chaque question introduit la suivante. C'est ainsi que l'enfant évolue d'une interrogation sur le goût salé des larmes à celle sur l'immensité du ciel. Amusantes et parfois désarmantes, ces questions abordent les choses de la vie et le fonctionnement de l'univers dont l'enfant se fait sa propre idée, comme en témoignent les illustrations. Phrase répétitive : "Pourquoi....?" Le livre des si Présentation : Avec des "si", on peut changer beaucoup de choses... L'auteur laisse divaguer son imagination pour trouver des conséquences loufoques à des hypothèses encore plus étonnantes : et si les millepattes portaient des souliers ? et si les poissons-scies étaient menuisiers ? Si les girafes savaient tricoter, il leur faudrait dix ans pour faire un cache-nez. Si la mer était sucrée, les icebergs seraient des sorbets. Si les mille-pattes portaient des souliers, ils passeraient leur nuit à les cirer... Et si ce livre n'existait pas, il faudrait l'inventer ! Un album très original dans lequel le texte, réduit à quelque 16 idées exubérantes, est en parfaite symbiose avec des illustrations particulièrement réussies. pour commander J'ai rêvé que Ce grand classique de chez Ribambelle nous offre d'excellentes occasions d'écrire : Phrase répétitive : "J'ai rêvé que...." extrait du livre: "J'ai rêvé que l'ogre faisait cuire mon petit frère dans une marmite, l'ogre faisait cuire mon petit frère dans une marmite." pour commander Si j'étais... Un nouveau titre de la collection Ribambelle, un titre parfait. Cette fois-ci on demande à l'enfant de se projeter. Phrase répétitive : "Si j'étais..." tournure qui permet, mine de rien, d'utiliser le conditionnel.

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Rien n’est plus beau 

Que les gouttes d’eau qui tombent du parapluie, 

Qu’un coquelicot rouge au milieu d’un pré, 

Que le dessin que ma maman m’a fait 

Qu’un arc-en-ciel après la pluie. 

En  fait, 

Rien n’est plus beau que les gouttes de coquelicot sur le dessin de la pluie. 

A chaque page, un inducteur : "Rien n'est plus..." et 4 propositions (voir extrait ci-dessus), pour chacune des propositions, un mot est repris dans une nouvelle phrase qui commence par "en fait...".

On peut proposer aux élèves de travailler sur des structures différentes (rien n'est plus gentil, rien n'est plus doux, rien n'est plus grand...), toujours par groupe de 4, et à la fin rédiger une phrase reprenant un mot de chaque phrase, comme dans l'exemple. On pourra faire cela en grand groupe avec des cycle 2.

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