mardi 30 décembre 2014

Emma à New-York

 

Cette année, pour le nouveau concours Plumes en herbe de Nathan, il s'agit d'écrire le texte de la suite de la tour Eiffel a des ailes, et cette suite se passe à New-York. Dans le cadre de cette production d'écrit, nous étudierons les textes d'Emma à Paris et d'Emma à New-York. Ce sera un parallèle intéressant à faire (voyages inversés), de comparer les liens, les techniques d'illustrations.
Pas de travail sur le texte envisagé, une lecture offerte, un travail sur la couverture et une trace pour le cahier de littérature (Parcours Lecture)
Des aventures de Taoki se déroulant également à Paris et à New-York, cela fera encore des liens complémentaires.



Un très beau livre, dont je parle : ici


Emma à Paris

Vous trouverez le texte dans la rubrique texte : http://www.sanleane.fr/textes-c19027093

Il faut passer par la rubrique Pour me contacter, colonne de droite (menu de droite, il faut un peut descendre sur cette page), avec une adresse mail académique et une petite description de votre classe, afin que je vous envoie le lien.


En rapport avec les voyages de Taoki, j'utiliserai d'ailleurs également Emma à Paris.

Emma à Paris

 

Cette année, pour le nouveau concours Plumes en herbe de Nathan, il s'agit d'écrire le texte de la suite de la tour Eiffel a des ailes, et cette suite se passe à New-York.

Dans le cadre de cette production d'écrit, nous étudierons les textes d'Emma à Paris et d'Emma à New-York. Ce sera un parallèle intéressant à faire (voyages inversés), de comparer les liens, les techniques d'illustrations.
Pas de travail sur le texte envisagé, une lecture offerte, un travail sur la couverture et une trace pour le cahier de littérature (Parcours Lecture)

Des aventures de Taoki se déroulant également à Paris et à New-York, cela fera encore des liens complémentaires.



Un très beau livre, dont je parle : ici

Emma à Paris

En rapport avec les voyages de Taoki, j'utiliserai d'ailleurs également Emma à New-York.

lundi 11 août 2014

Ateliers de lecture et Rallye de lecture QCM

Mes premiers rallyes lecture :

Il y a une petite dizaine d'années de cela, quand je mettais mes premiers rallyes lecture en place, c'étaient les rallyes lecture de La classe. Les élèves lisaient un livre à la maison, puis faisaient la fiche à l'école, avant d'emprunter un nouveau titre.
J'ai cherché une autre façon de faire, quand je me suis rendue compte du peu de livres lus par ceratins élèves, sur une période, j'ai même un élève qui n'en avait lu qu'un seul.

Pour remédier à cela, j'avais trouvé une bonne idée sur le blog de maitresse Séverine : un grand panneau d'affichage, avec de petites voitures qui matérialisaient le nombre de livres lus par chaque élève, cela a en effet, motiver plus d'un élève à lire davantage.

J'ai utilisé cette façon de faire pendant quelques temps.

Avec les rallyes lecture, je laissais également la possibilité aux élèves, de lire les livres du rallyes pendant le temps où ils devaient attendre les autres, qui mettaient plus de temps à terminer leur travail.


Pourquoi un rallye de lecture ?

Pour amener les élèves à lire vraiment des livres, souvent, en allant en bibliothèque, leur grand plaisir est de partager un livre à 2, ce qui est également très intéressant d'ailleurs et pratiqué également en classe lors d'ateliers.
Pour lire davantage que ce que l'on fait en classe, que ce soit un choix personnel.
Cela permet d'approfondir un thème vu par ailleurs en classe, d'enrichir un réseau.
Les élèves ont vraiment plaisir à lire. Ils sont acteurs de leur choix de livre.


Mes ateliers lecture de l'année passée :

Je laisse toujours encore aux élèves les plus rapides, la possibilité d'avancer dans leur rallye, sur leur temps libre. Mais, principalement, l'avancée dans le rallye se fait sur 2 temps d'ateliers de lecture dans la semaine (2 séances de 2x20 mins en ateliers tournants), et en dernière période, j'ai organisé 3 séances d'ateliers tournants.



Les ateliers :

* Rallye de lecture (qui correspond à la lecture à soi) : le bac des livres et le classeur des fiches est au milieu d'une table, mais les enfants peuvent lire où ils le souhaitent : à leur place, couché sur le tapis, dans un coin de la classe. Un élève est référent dans le groupe, et est chargé de corriger les fiches de ses camarades, avant que ceux-ci puissent prendre un nouveau livre. Avec la fiche de correction, c'est assez rapide. Le correcteur, est de préférence un bon lecteur, efficace, et qui souhaite faire cela, car il sera dérangé dans son propre rallye par ses camarades. C'est, dans ma classe, un élève qui fait beaucoup avancer son rallye, dans ses temps libres.

* Atelier de lecture sur ordi (différents logiciels selon les compétences à travailler).

* Lecture à 2 (c'est un atelier qu'ils aiment beaucoup) : choix de la place, pour être à l'aise, mais il faut pouvoir s'assoir l'un à côté de l'autre : coude contre coude, genou contre genou.

* Lecture/fluidité : pour travailler sur la lecture à haute voix, avec moi, autre de tables regroupées.


Les QCM du rallye :

Les questionnaires sont volontairement sous forme de QCM, bien qu'avec les rallyes documentaires, j'apprécie de varier la forme du rallye, et si certains élèves répondent parfois au hasard au début, quand ils n'ont pas encore bien compris les enjeux, cela ne dure pas. Le fait de faire corriger leur fiche, et gommer les mauvaises réponses, et attendre d'avoir toutes les bonnes réponses avant de passer à un autre livre, les incite très vite à être plus attentif. Si un élève se trompe 2 fois dans ses réponses, je reprends la fiche et le livre avec lui (pendant que les enfants de mon groupe de lecture, prépare une petite lecture).
Sur le temps assez court dédié au rallye : 20 minutes, cela laisse le temps, même au plus lents, de lire au moins un livre et une fiche.

Les réponses au hasard, juste à quasi tous les coups, cela n'existe pas, même pour les plus chanceux, alors que cette possibilité ne vous empêche pas de vous lancer dans un QCM. De plus, j'essaie de faire attention au type de question du QCM, que les enfants ne trouvent pas simplement la réponse à toutes les questions en regardant simplement les images.


Comment choisir les titres du rallye ?

Les livres du rallye doivent être adaptés au niveau de lecture des élèves : les livres ne doivent pas être trop difficiles pour leur niveau de lecture, afin de ne pas les décourager.
On peut monter son rallye en fonction de son projet de classe, de la vie de la classe, de thèmes calendaires, du réseau travaillé, où simplement, quand on doit composer avec un petit budget partir des titres qui sont en classe.

J'ai toutefois une préférence pour les rallyes en lien avec ce que nous travaillons par ailleurs en classe.

Au CP, mes 2 premiers rallyes (Léo et Léa et les Alphas), sont directement en relation avec les sons vus en classe, il y a des livres plus compliqués (avec des sons encore non étudiés en phonologie), mais nous avons toujours des lecteurs plus avancés que d'autres, et cela leur permet d'aller plus loin.



dimanche 25 mai 2014

Rallye CP - Je lis tout seul

pour commander



Je vous présente un outil tout prêt pour les CP que j'utilise pour le premier rallye de lecture des CP.



Je lis tout seul (MDI). Un nouvel article, car MDI a entièrement renouvelé sa gamme de petits livres. Les livres ont eu droit a un relooking complet (déjà le troisième, pour cette même série de livres, depuis sa création) :
- au niveau des illustrations, et dans le texte : des changements dans les prénoms et dans certains titres. C'est très commercial, en même temps, dans ma première série, la petite fille s'appelle Nathalie, ce qui correspond plutôt à la génération des mamans, que celle de nos petites têtes blondes.

- des changements dans les séries, maintenant, ce n'est plus 12 livres, mais 10

- ces changement entrainent également des changements dans les fichiers (mais bon, si on avait tous les titres, on peut éventuellement redistribuer les fiches, et corriger les prénoms avec du blanc de correction.

- Pour ma part, j'ai commencé à me rééquiper, il me manquait l'un ou l'autre titre, j'ai encore de très vieux livres, où il n'y a pas la majuscule, bref, je vais en profiter pour unifier mes séries, d'autant que j'ai une petite cagnotte à dépenser, grâce aux actions "ventes" menées par l'association de parents d'élèves.


Ce sont des livres que je donne en rallye aux élèves les plus avancés, ceux qui sont déjà lecteurs, car dès le premier titre, on rencontre des sons complexes. Les premiers livrets proposent des textes simples assez répétitifs. Petit à petit, la longueur des textes proposée augmente, ainsi que le niveau de vocabulaire.

Selon l'usage qu'on envisage, on peut éventuellement se contenter de la première série, la plus simple, pour commencer, avec un outil tout prêt, puis passer aux livres présents dans la classe, en cherchant sur le net, il existe des fiches de rallye pour de nombreux albums.

Il existe 5 séries de 10 petits livres de difficulté et de longueur croissante :

- série 1 : des textes composés de courtes phrases qui mettent l'accent sur le vocabulaire en répétant les mêmes structures.


- série 2 : des textes présentant de courtes histoires qui reposent sur des structures simples et répétitives, avec des interactions entre les personnages.

- série 3 : des textes plus longs, narratifs ou descriptifs qui reprennent les structures et le vocabulaire déjà utilisé dans les 2 premières séries. Un grand merci aux éditions Nathan/Mdi qui m'ont offert la série 3 et son fichier pédagogique.


Une fiche de rallye /compréhension, et l'intérieur d'un des livres :


Une double page intérieur d'un autre titre et sa fiche de compréhension, pour un travail en lecture en groupe classe plutôt, ou en ateliers :


- série 4 : des textes plus longs, racontant systématiquement une histoire, qui mettent l'accent sur le vocabulaire en répétant souvent les mêmes structures.

- série 5 : des textes longs racontant systématiquement une histoire, qui se rapprochent de textes de CE1.

J'utilise également les fichiers qui vont avec :

- des grandes fiches cartonnées avec les questions,

- des fiches réponses à photocopier, je les photocopie en A5 comme cela, sur une grande feuille A4, on peut mettre les réponses de 8 lectures

Dans les nouveaux fichiers, il y a également des fiches d'exercices (code, production de texte) prévues sur chaque petit livre.

dimanche 11 mai 2014

Découverte du monde au cycle 2



Mon nouveau chouchou, qui suit les progression du BO de janvier 2012. On a donc un cahier pour le CP et un pour le CE1.

Les plus :
- il est en couleur (mais c'est aussi le cas des autres fichiers actuellement édités).
- la partie "As-tu bien compris", que l'on pourrait aussi intituler "Ce qui est à retenir"
- les plus par rapport aux autres fichiers :
* les mots importants sont listés, et le lexique, est un point très important dans ma pratique de classe.
* les compétences sont listées en haut de chaque double page.

Les inconvénients :
Il est très chouette, mais les autres aussi, cela devient de plus en plus difficile de choisir : entre les cahiers de la luciole, les reporters du monde, et maintenant, celui-ci....

Quelques photos, une pour chaque domaine, du fichier CP :
Domaine, le vivant.

Domaine Le temps

Domaine L'espace

Domaine La matière et les objets


Pour voir mes autres outils en DDM : ici

Fiches de lecture silencieuse CP

Au mois de juin, en complément de ce qui est déjà proposé en autonomie dans ma classe, je vais rajouter des fiches de lecture silencieuse.  Ces fiches m'ont été envoyées par Clo, suite à un appel de ma part concernant un texte pour évaluer la compréhension en lecture en période 5.

Ces fiches concernent les enfants qui ont terminé leur travail rapidement (et un travail bien fait). Cela leur permet de s'entrainer en lecture/compréhension de textes courts (sans support d'image), et en s'autoévaluant, grâce aux fiches d'autocorrection, également à leur disposition. J'ai gardé le code couleur de Chat noir, que le système d'évaluation ne change pas d'une série de fiches à l'autre.

Vous trouverez :

- des fiches de lecture silencieuse, fiches qui seront rangées dans des pochettes, et le tout, dans un classeur
- des fiches réponses, qui seront collées dans le cahier d'atelier de lecture, sur lesquelles seront notées les réponses (alternance du type de réponse, avec des réponses à rédiger).
- des fiches de correction, qui seront rangées dans des pochettes, et le tout, dans un classeur, qui permettront de corriger en autonomie, les fiches réponses, cela permettra aux élèves de s'autoévaluer et mesurer les progrès.

Les feuilles sont à imprimer au format A5. Je fais le choix d'en mettre certaines sous pochette, et d'autres dans le cahier, afin de faire moins de photocopies, mais on peut également imprimer le texte et le questionnaire sur la même page, qui sera distribuée aux élèves. Après, il s'agit simplement, au moment de l'impression, de définir correctement le numéro des pages à imprimer, et de ne pas imprimer l'ensemble du fichier.


Je souhaiterai développer ce fichier, donc si vous avez des textes et des questionnaires originaux, c'est avec plaisir que je transmettrai la trame pour enrichir ce fichier.
 
 Un exemple de fichier dont je me sers également (merci cocolobi de m'y avoir fait penser !), et un article dans lequel je présente encore d'autres ressources : ici, qui peuvent également être utilisées en autonomie.
Pour encourager et motiver les élèves :
Des tampons, mais aussi des images, selon un système de point, j'en parle : ici.
Et le must, en tampons, les tampons que l'on peut personnaliser (j'en ai à l'effigie de Ludo et Taoki), chez Classroom Capers, pour lesquels vous aurez 5% en utilisant le code suivant : CS5-0513, livraison rapide et gratuite. 
Pour aller sur leur site : ici

samedi 10 mai 2014

Graphisme : les traits obliques MS/GS/CLIS

Suite à une contribution de Nann , qui est en Clis, je vous présente une fiche de graphisme, adaptée donc à une classe de Clis, ou des maternelles.
Graphisme

GraphismeFiche élève

jeudi 6 mars 2014

Lecture CP - Les 3 petits cochons


Un grand classique, merci à Kokote pour ce partage. Toujours très utile de revenir sur les grands classiques, on a tendance à penser que les enfants les connaissent très bien, mais c'est loin d'être le cas.


Vous trouverez le texte dans la rubrique accès aux textes : ici
Pour accéder à la rubrique, merci de demander le mot de passe en passant par Pour me contacter dans la rubrique accueil, avec une adresse mail académique. Merci.

lundi 3 mars 2014

Et le loup mangea le princesse

 
Une première contribution de Vitarelle, merci !
Il s'agit d'une exploitation à destination des CP. Peut-être utilisé en période 4 pour des élèves déjà lecteurs, ou pour des élèves pour lesquels les sons nouveaux ne posent plus vraiment de difficulté.
* Fiches élève

Le texte dans la rubrique accès aux textes : ici
Et le loup mangea la princesse

jeudi 27 février 2014

Rallye CE1 : l'hiver et les pays froids

Un grand merci à kakou16 pour ce nouveau rallye. 25 QCM en 8 questions par fiche.

Les titres :

* Où vont les fleurs l'hiver
* La souris de Kiawak
* Un flocon d'amour
* Regarde la neige, bébé !
* Le petit garçon de neige
* Le voyage d'Ituk
* Loup blanc et le Nordet
* Tséré, le petit chamane
* Sven au pays des glaces
* Palmier de Noël
* Il fait glagla
* La puce et la petite mouffle
* Lucien, le pingouin musicien
* Petit glaçon, l'enfant esquimau
* Plus fort que le pôle sud
* Tiens, un flocon qui pique
* Ugo et Liza Pères Noël
* Le serpent de neige
* La main verte
* Babouchka
* Vincent en hiver
* Blancheline
* L'hiver
* Croktou aux sports d'hiver
* Mystère et boule de neige


dimanche 9 février 2014

Rapid'clic

http://www.generation5.fr/produits/Rapid-Clic---Les-tables--1151--13115.php?part=540
35.00 €
Rapid-Clic (à partir 7ans), Club Pom logiciels : sur le site du diffuseur : ici

Un petit CLIC  sur les "images" pour commander directement ! Si vous désirez commander à l'école sur catalogue avec budget commune ajoutez "partenaire 540" en rouge sur votre commande afin de faire savoir que vous avez vu le produit sur mon blog, partenaire de Génération 5. Merci 

C'est un logiciel que l'on peut utiliser au TBI, ou en individuel pour l'apprentissage et la mémorisation des tables.
Un atelier 100% autonome, toutes les consignes peuvent être écoutées, et tout est autocorrectif.
  • L'enfant identifie les tables dans lesquelles il rencontre des difficultés.
  • Il sélectionne celles qu'il souhaite travailler.
  • Il choisit les exercices ou les jeux qui le feront progresser.
Chaque exercice peut être paramétré de façon à le rendre plus ou moins difficile.

Le logiciel évalue l'enfant sur sa connaissance des tables et sur ses performances dans la résolution des exercices.
Il mémorise également les exercices sélectionnés, le temps d'utilisation et le pourcentage de réussite.

Les plus :
Le grand plus de ce logiciel, c'est le fait que l'on puisse individualiser les parcours, en choisissant les exercices pour les élèves, car ceux s'y s'y connectent de manière nominative. L'enseignant a la possibilité d'avoir un suivi sur les exercices réalisés et leurs réussites.


Quelques images, d'autres à voir sur le site du diffuseur :





Les points négatifs : je n'en ai pas trouvé

Autour du petit Chaperon rouge


Autour du Petit Chaperon Rouge Autour du Petit Chaperon Rouge Autour du Petit Chaperon Rouge  Autour du Petit Chaperon Rouge
Parcours lectures est un ouvrage que j'ai beaucoup utilisé lors de mon passage en maternelle, et que je continue d'utiliser au cycle 2. 



 Au sommaire :
9
parcours pour se construire une première culture littéraire :
1) Du conte traditionnel à ses parodies : le petit chaperon rouge

2) Des histoires à structures répétitives : l’accumulation
3) Entrer dans l’univers d’un auteur : Christian Voltz
4) Un personnage : la princesse
5) Un thème : la différence
6) Un genre : le récit de rêve
7) Des histoires à structures répétitives : la randonnée
8) Un personnage : l’ogre
9) Des fins de loups
5
parcours pour découvrir le monde :

10) Les abécédaires
11) Les imagiers
12) Le semainier
13) La fiche technique
14) Les livres à compter
Quelques extraits pour vous faire une idée et pourquoi pas vous inspirer :
Littérature: parcours lecture

 Littérature: parcours lecture Littérature: parcours lecture Littérature: parcours lecture
ici, pour la description de Parcours lectures sur le site d'Accès.

Du conte traditionnel à ses parodies, les contes détournés : le petit chaperon rouge, voici la première partie dont je me suis servie, le conte traditionnel du petit chaperon rouge étant le deuxième conte étudié dans Rue des contes. Par la suite, je me suis inspirée de cette démarche lors de l'étude des autres contes. Il est intéressant de lire une version du conte d'après Charles Perrault, ou d'après les frères Grimm. Que ce soit dans la version intégrale ou une version adaptée, selon l'âge des enfants, où selon son objectif.

Autour du Petit Chaperon Rouge




Autour du Petit Chaperon Rouge
L'intéressant Petit chaperon rouge de Rascal, au graphisme très particulier et sans texte, en passant par 2 versions proches du conte, mais dans un décor actuel.

Autour du Petit Chaperon Rouge
Des versions  détournées :
Quand parfois le "méchant" n'est pas celui que l'on pense...
Loupiotte, de Frédéric Stehr
Comme tous les petits loups, Loupiotte ne craint personne. Elle n’a pas peur de traverser la forêt pour apporter une tartiflette à son grand-père. En chemin, elle croise un vilain ogrion qui lui propose une partie de cache-cache.
Mon exploitation de cet album pour les CP : ici
Petit lapin rouge , de Rascal

 Une rencontre très mignonne entre notre Petit Chaperon Rouge et un petit lapin tombé dans un pot de peinture rouge. Qu'en est-il du vilain loup dans cette histoire ? Comme toujours, Rascal nous livre une fin des plus énigmatique. Qui va se faire manger?....
 Idéal pour une mise en réseau avec d'autres albums concernant le petit chaperon rouge.
Oh la la ! de Colin McNaughton
résumé : Mais quelle est donc cette histoire de petit manteau rouge, de panier et de Mère-grand ? Monsieur Loup a un trou de mémoire, et ce n'est pas le moindre de ses problèmes...

 Chapeau rond rouge, et Le retour de Chapeau rond rouge, de Geoffroy de Pennart
résumé : "Il était une fois une petite fille qui vivait avec ses parents à l’orée de la forêt. Comme elle ne quittait jamais le chapeau rond et rouge que lui avait offert sa grand-mère, on l’avait surnommée Chapeau rond rouge."
Petit, Geoffroy de Pennart s’était un peu emmêlé entre les chaperons et les chapeaux ronds ; pour le reste, il n’a pas d’excuse. Il a dû mal écouter...

Mon exploitation de Chapeau rond rouge : ici
J'adore!!!!
 
Mademoiselle Sauve qui peut, de Philippe Corentin
résumé : C'est la petite fille la plus insupportable qui soit. Désobéissante, elle enchaîne sur un rythme endiablé farces et bêtises en tout genre. Un beau jour, sa mère l'envoie apporter à sa grand-mère souffrante une galette et un pot de beurre. Mais Mademoiselle sauve-qui-peut n'est pas le petit chaperon rouge. Et à cause d'elle, le loup en verra de toutes les couleurs... Une histoire revisitée par Philippe Corentin qui permet aux enfants de ne plus se laisser impressionner par le grand méchant loup.
Mademoiselle Sauve-qui-peut
Vous trouverez ce texte dans la rubrique accès au textes.
Et pourquoide Michel van Zeveren
Ce matin, le petit chaperon rouge se rend chez sa mère-grand, quand tout à coup, un grand méchant loup lui tombe dessus. “Rhâââââ ! Je vais te manger !” dit-il. “Et pourquoi ?” demande le petit chaperon rouge.
 
Autour du Petit Chaperon RougeLe petit chaperon de ta couleur
Un album vraiment très original : dans le livre, le texte est celui des frères Grimm, mais sur le CD qui l'accompagne, c'est le texte de Vincent Malone, un texte plein d'humour !
Une petite fille très gentille mais un peu agacée, un journaliste très poli, un paysan très incompréhensible, un cochon-loup très sympa mais qui ne fait aucun effort, mais alors aucun, pour apprendre son texte; une maman très classe avec une liste de courses interminable, une mère-grand très remontée qui se demande ce qu'elle fait dans ce cirque, un très gros bûcheron avec des tout petits ciseaux, une scie et une boîte magique, un chien, des problèmes de code, du boudin, un bêtisier, une leçon de déguisement, une recette de galette, des jeux et bien sûr pour finir : une très jolie chanson. 
 
Le code de la route, de Mario Ramos
résumé : Comme rien n'arrête le progrès, une petite route traverse maintenant la forêt pour que le petit chaperon rouge puisse se déplacer à vélo. Les grands panneaux de signalisation qui longent la route annoncent trois ours, un prince charmant, le petit poucet, le chasseur, le loup, et la grand-mère. Patiente, le petit chaperon rouge rejoint la maison bien tranquille de sa grand-mère qui l'attend pour passer un bon moment.
 
Le petit Chaperon vert, de Grégoire Solotareff
résumé : Le Petit Chaperon Vert est une fille très sympathique, et courageuse. Elle n'a qu'une ennemie, cette sale menteuse de Petit Chaperon Rouge.
La voici en chemin, elle traverse la forêt pour aller voir sa grand-mère, lui porter à manger et des médicaments. Tout se passe admirablement bien sauf que la grand-mère a un gros rhume.
Oui, tout irait pour le mieux, même avec le loup qui rôde, s'il n'y avait pas cette andouille de vantarde de Chaperon Rouge.
 Pour les CP
 (convient également aux CE1/CE2)
Autour du Petit Chaperon RougeDrôle de disparition
Un titre illustré par Eléonore Thuillier, la maman dessinatrice de mon loup préféré.
Très bel album qui commence comme le conte du Petit Chaperon rouge. Mais dès la deuxième page, tout se complique, car la petite fille en question disparaît… tout le monde la cherche. Le suspens est bien entretenu et différents contes sont subtilement mêlés les uns aux autres. Dans le cadre du réseau l'objet livre, ce qui m'intéresse surtout, c'est sa dernière partie qui présente les différents intervenants dans la chaine du livre, avec les magnifiques illustrations d'Eléonore Thuillier.
Je présente ce livre : ici
Autour du Petit Chaperon Rouge C'est moi le plus malin, Mario Ramos
"C'est moi le plus malin ! Aujourd'hui sera jour de festin ! Ricane le loup. Au menu : grand-mère et petite groseille au dessert." Arrivé devant la maison de la grand-mère, le loup frappe doucement à la porte : toc toc toc. Il n'y a personne. Seulement une chemise de nuit déposée sur le lit. Le loup enfile la chemise, il sort effacer ses traces de pas devant la maison. Et vlan ! Un courant d'air ferme la porte. Surpris, le loup fonce se cacher dans les bois, déguisé en Grand-mère.
 
Autour du Petit Chaperon RougeLe petit poisson rouge, Eric Battut
Adieu la forêt et le loup, bonjour les coraux et Compère Requin ! Heureusement, Mère-grand a plus d'un tour dans son sac... Le requin s'engouffre dans sa gueule sans y prendre garde. Tel est pris qui croyait prendre. Les illustrations en papiers de couleur donnent une fraîcheur nouvelle au conte de Perrault. Nous plongeons avec délices dans cette bulle bleue où les fonds marins sont peuplés de coraux multicolores, d'algues folles et de bancs de poissons.
Le petit poisson rond rouge,
Et si le petit chaperon rouge était... un petit poisson rond rouge ? Et si le loup était... un requin, mais qu'en fait il y avait quand même un loup, mais il serait pas comme dans l'histoire ? Et si le chasseur était...
Une histoire très drôle, à découvrir.

Autour du Petit Chaperon Rouge

Les versions dans lesquelles on croise le petit chaperon rouge : ce seront des histoires que je raconterai ensuite.

Autour du Petit Chaperon RougeJ'aime la galette, Orianne Lallemand
Une petite histoire, qui fonctionne comme la célèbre comptine. Chaperon rouge et la galette en sont le fil conducteur, et nous permettent de jolies rencontres au fil des pages.
 La galette à l'escampette, Geoffroy de Pennart
Un titre, parmi d'autres, de Geoffroy de Pennart, qui nous permet de croiser Chapeau rond rouge, et un des célèbres loup. Ici, c'est le loup Igor.
 Une soupe 100% sorcière,
Un album qui nous permet de croiser le chemin de Chaperon rouge et qui est parfait lorsque l'on traite de l'équilibre alimentaire.
 Le gentil facteur
La sacoche du gentil facteur est remplie de vraies lettres adressées à des célébrités : une lettre d'excuse de Boucle d'Or pour les Trois Ours, un extrait du catalogue des magasins Farfadjin pour la méchante sorcière, une carte postale de Jack pour le Géant, et bien d'autres encore...

De nouveaux titres

 
 Fraise, 
Jean Charles Sarrazin
Ecole des loisirs

Résumé : Les parents d’Octavio attendent un bébé. Ils cherchent un prénom. Octavio refuse de participer. Il n’en veut pas, lui, de ce rival ! Soudain, Maman loup salive. Elle a une envie. «Devinez quoi… » dit-elle à Papa loup et Octavio. « Ça se croque, c’est tendre, juteux et bien rouge ! » Papa loup et Octavio se mettent en route. Mais que veut croquer Maman ? Le Père Noël ? Ce serait dommage. Le Petit Chaperon rouge, alors ? 


Autres ressources:
- Mon travail en littérature autour de petit chaperon rouge : ici
- Un logiciel Petit Chaperon rouge : ici
 Et à suivre très prochainement, un rallye Chaperon rouge !

mercredi 5 février 2014

Chapeau rond rouge CP

 



Une nouvelle contribution de Plume. Il s'agit d'un questionnaire sur Chapeau rond rouge, de Geoffroy de Pennart, un de mes auteurs préférés. Découpage en 6 épisodes pour des CP, 2 niveaux de lecture (dans la rubrique textes), attention, ce ne sont pas des textes adaptés en suivant la progression de sons de Taoki, mais un texte complet et un texte plus light pour les petits lecteurs.



Mon travail en littérature : ici
Autour du Petit Chaperon rouge : ici
Un logiciel : ici

Merci à Floppye pour son référentiel. Je l'ai simplement remis en page et séparé en référentiel personnage et lexique.

Vous trouverez dans le dossier les affiches pour la classe et les référentiels élèves.


lundi 3 février 2014

20/20 en calcul du CE1 au CM2


http://www.generation5.fr/produits/2020-en-Calcul--1136--13115.php?part=540
35.00 €
20/20 en calcul (du CE1 au CM2), Club pom logiciels, site du diffuseur : ici

Un petit CLIC  sur les "images" pour commander directement ! Si vous désirez commander à l'école sur catalogue avec budget commune ajoutez "partenaire 540" en rouge sur votre commande afin de faire savoir que vous avez vu le produit sur mon blog, partenaire de Génération 5. Merci

C'est un logiciel que j'ai déjà utilisé au tbi en CE1/CE2, pour des séances de révisions, et parfois pour la séance de calcul mental, en groupe.

Tout est paramétrable : on indique le niveau de classe de l'élève, le trimestre, et ensuite le domaine numérique dans lequel on souhaite travailler.

Les plus : c'est un logiciel à très petit prix, qui peut servir pour plusieurs niveaux de classe.

Le grand plus de ce logiciel, c'est le fait que l'on puisse individualiser les parcours, en indiquant les niveaux de classe par élève, car ceux s'y s'y connectent de manière nominative. On peut ainsi faire jouer plusieurs enfants de différents niveaux ensemble. Très intéressant pour des classes à cours multiples.




Notions abordées : le calcul mental, la révision des tables, les principales opérations (addition, soustraction, multiplication), le travail sur les nombres, la résolution des problèmes, etc...