samedi 27 juin 2020

Mon année 2020 2021 au CE1

A la rentrée, j'aurai une classe de CP/CE1, avec davantage de CP que de CE1. Le choix de mes outils s'est fait en fonction de cette configuration. J'ai cherché des outils simple et complet.

Français

Etude de la langue : 

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 Je vais utiliser le fichier Mon année de français de Mme Picot, car je cherchais un outil complet. 

J'ai déjà utilisé dans mes classes, Faire de la grammaire au.... J'apprécie la démarche spiralaire, le rebrassage des notions. Le côté photocopies me gênait, je voulais pouvoir dire aux enfants prenez le livre page... j'ai également déjà utilisé des manuels au CE1, mais cela ne me satisfaisait pas.

Le guide qui accompagne ces fichiers est très complet et me permettra de gagner du temps de préparation, tout comme le fait de ne pas avoir à reprendre les exercices pour créer des fiches.




Je l'accompagnerai de 1 jour une dictée, qui présente des dictées différentes du fichier de français, mais suit la même progression.






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Je suis également très intéressée par 1, 2, DL, mais comme il ne sort que fin juillet et que je souhaitais passer les commandes avant le début des vacances...


Lecture :

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Je vais utiliser un manuel assez ancien, car il a l'avantage de  contenir 30 histoires complètes.

Vous trouverez sur ce blog de nombreux questionnaires pour accompagner ce manuel : http://lavandeserpolet.canalblog.com/






Ecriture :

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J'utiliserai le cahier d'apprentissage de l'écriture des majuscules de Laurence Pierson chez mdi, avant de passer à la copie.
Mes fiches de copie : ici





Production d'écrits :


J'utilise Ecrire avec Ludo avec mes CP et mes CE1. J'explique ma façon de travailler en cours multiples : ici



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Mais j'utiliserai également l'ouvrage sur les différents types de textes.





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J'utiliserai également Apprendre à mieux écrire : je vais m'inspirer de ses différentes séquences pour mener mes séances de production d'écrits, et en période 5, nous l'utiliserons pour le projet écrire un conte à structure répétitive.



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J'utiliserai cette ouvrage en période 4 pour écrire une histoire complète, avec un support image plus que motivant. J'en parle : ici






Maths : 





J'utiliserai 1, 2, 3 parcours mathématiques en maths. J'en parle ici .







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et pour la partie manipulation, j'ai tendance à piocher dans cet ouvrage.


Et pour le matériel, indispensable, un article détaillé : ici







Mais aussi, pour le TBI, quelques logiciels avec des animations interactives, ou des jeux de calcul.


* Calcul mental CP-CE1, j'en parle : ici. Les élèves l'adorent ! Je ne l'utilise pas à chaque séance, mais assez régulièrement tout au long de l'année.

* Multi Tables : une bonne façon de s'entrainer aux tables de manière différente. J'en parle : ici.

* 34 outils interactifs : propose de nombreux petits outils interactifs, comme une horloge, la monnaie, la balance... j'en parle : ici
On peut télécharger le guide d'utilisation pédagogique : ici

Questionner le monde :

J'alterne selon les séquences, mais ma ressource principale restera cette nouvelle année encore :

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Ma présentation détaillée du fichier et de la clé usb associée : ici

Mes ressources en ligne dans le domaine du temps : ici

Mes ressources en ligne dans le domaine de l'espace : ici







mais aussi :

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Ma présentation détaillée de cet ouvrage : ici

Mais aussi plusieurs petits fichiers :




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Mes ressources en ligne pour les sciences (elles sont assez nombreuses) : ici

Mais aussi mon petit complément TBI indispensable : les animations interactives de Génération5. J'en parle : ici





En EMC :

Une petite collection incontournable pour moi : 


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Vous retrouverez mes présentations détaillées avec des docs à télécharger, ouvrage par ouvrage ici

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Présentation détaillée de l'ouvrage : ici


Mes ressources en ligne en emc, j'aime beaucoup m'appuyer sur des albums, de nombreuses propositions : ici


En musique, je vais utiliser A la recherche des gounjous, je ne développerai pas, ce matériel n'existe plus et : 

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En Arts plastiques, et je cite les programmes : "La rencontre avec les œuvres d'art y trouve un espace privilégié, qui permet aux élèves de s'engager dans une approche sensible et curieuse, enrichissant leur potentiel d'expression singulière et de jugement. Ces derniers apprennent ainsi à accepter ce qui est autre et autrement en art et par les arts."


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C'est dans ce cadre que Musette Souricette trouve pleinement sa place.
Vous trouverez mes fiches autour de ce magnifique album : ici






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J'utilise également les ouvrages Accès pour trouver des idées de projets en Arts plastiques.

Hors-d'oeuvres d'arts : un catalogue de séquences clé en main à réaliser en classe. Toujours en rapport avec une oeuvre d'art existante.

On retrouve les artistes suivants : Piet Mondrian, Joan Miro, Jean Dubuffet, Andy Warhol, Friedensreich Hundertwasser, Alberto Giacometti, Paul Klee, Pierre Alechinsky, Keith Haring et l'art aborigène.

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Un peu plus "technique" : Histoires d'arts en pratiques. Il consiste à déployer des pratiques destinées à éclairer les élèves sur les techniques, la composition, le rôle de la lumière, la valeur symbolique de ce qui est représenté… L’ouvrage a également pour objectif de donner aux enseignants et à leurs élèves les ressources nécessaires à la constitution d’une première culture artistique initiée à partir d’un certain nombre d’œuvres de référence couvrant toutes les périodes. 


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Et cet ouvrage est indissociable de son répertoire d'oeuvres (à voir si je le retrouve dans ma nouvelle école), puisque l'on y retrouve les oeuvres citées en format A4 sur un papier cartonné glacé et un cd-rom pour projeter les images.





En EPS :


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J'affectionne particulièrement les éditions ACCES, dont le siège se trouve à côté de Strasbourg. 
Cet ouvrage est clé en main, et si comme moi, l'EPS n'est pas le domaine auquel vous prêtez le plus de temps de préparation, cet ouvrage est parfait. Il permet de mettre
oeuvre les quatre champs d'apprentissage de l'EPS à l'école.


  • Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée : activités athlétiques, sauts, lancers, courses.
  • Adapter ses déplacements à des environnements variés : orientation, patinage, vélo.
  • S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique : danse, gymnastique rythmique, gymnastique.
  • Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel : jeux collectifs, rugby, badminton, jeux de lutte.  

Pour chaque séquence, le descriptif des séances et le descriptif du matériel.





jeudi 11 juin 2020

Bien écrire et aimer écrire - mdi


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C'est la fin de l'année scolaire, la période des affectations et des répartitions.

Si vous connaissez déjà votre niveau et que vous allez avoir une classe de cycle 1 ou de cycle 2, vous vous questionnez sans doute déjà sur l'apprentissage du geste d'écriture et l'enseignement de l'écriture.

Vous vous posez sans doute de nombreuses questions sur l'écriture cursive, la posture, les outils, le lignage, la formation des lettres, la progression, la copie...

Je vous invite à découvrir l'ouvrage de Laurence Pierson : Bien écrire et aimer écrire. Vous y trouverez toutes les réponses que vous pouvez vous poser sur cet enseignement.





L'ouvrage est très agréable : déjà c'est un beau livre en couleur très détaillé sur l'enseignement de l'écriture cursive, depuis ce qu'il convient de mettre en place dès la PS au début de l'enseignement de l'écriture cursive en GS jusqu'à son perfectionnement en cycle 3. L'ouvrage est également très agréable à lire, on y rentre facilement, et cela se lit vraiment presque tout seul. De nombreux exemples en photos permettent d'illustrer le texte et de rendre la lecture encore plus intéressante.







Vous trouverez également de nombreux qr codes qui renvoient à des articles rédigés par Laurence Pierson (voir son site : http://www.ecritureparis.fr/), mais aussi des vidéos et des pages internet.


J'ai déjà utilisé les petits cahiers d'écriture avec mes CP et cette année avec mes CM1,  je les utiliserai à la rentrée prochaine avec les CP et les CE1.