dimanche 2 mai 2021

Une histoire par semaine , 68 séances pour enseigner la compréhension, éditions Belin


Après avoir utilisé la version CP avec plaisir, je vous présente aujourd'hui un ouvrage formidable pour l'enseignement explicite de la compréhension au CE1-CE2.


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Pascale Bézu est formatrice à l'ESPE de Strasbourg, et j'ai eu l'occasion d'assister à 2 de ses animations pédagogiques il y a deux ans, sur le thème de l'enseignement de la compréhension en lecture, pour le CP. Je parle de la présentation de l'ouvrage CP : ici


Contrairement à l'ouvrage pour le CP, il n'y a pas de fichiers pour l'accompagner.


Présentation de l'ouvrage :

- 448 pages en couleur, visuellement agréable

- 68 séances clé en main pour les CE1 et les CE2 : il y a le corpus de textes nécessaire pour utiliser cet ouvrage 2 années consécutives, soit 34 séances par année scolaire

- 2 parties de 15 semaines chacune :
   * découverte, explicitation et entrainement des différentes stratégies de compréhension
   * entrainement qui laisse plus d'espace de verbalisation aux élèves

- chaque partie se découpe en 8 étapes ciblant une stratégie d'apprentissage de la compréhension

des textes intégraux à lire et à commenter à voix haute à la classe (c'est l'enseignant qui lit), pour faire découvrir la littérature de jeunesse et les contes patrimoniaux

- des textes préparés pour l'enseignant : la procédure de lecture du texte commentée est explicitée pas-à-pas (compréhension, vocabulaire, étude de la langue...)

- une progression sur les 30 semaines de classe, avec 2 séries de textes pour choisir suivant les années au CE1, ou pour continuer au CE2

- des étapes, avant, pendant et après la lecture pour guider la compréhension (rappel de recit, anticipation...) et développer des stratégies de compréhension

- un travail important d'expression orale autour du débat (débat d'interprétation ou à visée philosophique)

- des activités pour développer le vocabulaire des élèves à partir des textes

La démarche privilégié par Pascale Bézu est d'utiliser plusieurs textes, pour acquérir une des stratégies nécessaires à la compréhension. L'enseignement concerne le comment comprendre et se construit pas à pas. Les textes ont été choisis et classés en fonction de leur pertinence au regard de la stratégie à enseigner.
Les élèves s'entrainent à utiliser 5 stratégies de compréhension  (détaillées plus bas dans l'article), enseignées explicitement
A la fin de chaque semestre, une histoire longue est proposée grâce à laquelle les élèves réactivent les différentes stratégies apprises.

Le dispositif proposé dans cet ouvrage, s'appuie sur les travaux de J. Giasson, M. Bianco, S. Cèbe et R. Goigoux.

3 points importants :

- l'apprentissage nécessaire pour dégager le schéma narratif du récit

- l'apprentissage nécessaire pour comprendre la dimension linguistique du récit

- l'importance d'attirer l'attention des élèves sur les pensées, les états d'âmes et les intentions des différents personnages

Cet enseignement proposé est un enseignement explicite de la compréhension pour aider les élèves à mettre en place des stratégies pour mieux comprendre un texte, et transférer ces stratégies à tout texte.

Les stratégies travaillées :

- dégager la macrostructure d'un texte et comprendre les pensées et les intentions du héros

- utiliser différentes stratégies pour comprendre un mot

comprendre les reprises nominales et pronominales

- hiérarchiser les informations du récit

- comprendre l'implicite en s'aidant des inférences textuelles et culturelles

- s'entrainer à utiliser les différentes stratégies enseignées


un extrait à feuilleter : ici


Le déroulement des séances :


2 séances par semaine sont proposées.

Séance 1 (1h15) : 

- présentation de l'histoire et de l'objectif d'apprentissage
- lecture orale commentée et questionnée selon l'objectif d'apprentissage travaillé
- travail à l'oral sur les stratégies travaillées 
remarque : dans l'ouvrage CP, on demande aux élèves de raconter l'histoire.. Dans cet ouvrage pour le CE1 et le CE2, 3 autres types de discours sont introduits : expliquer, décrire débattre.
- écriture : copie d'une courte phrase résumé, qui permet de garder une trace écrite de la séance.

Séance 2 (15 minutes) :

- réinvestissemnt
- lecture offerte
- travail sur le vocabulaire : le quart d'heure des mots : pour mémoriser des mots 

Ce que j'aime :

Ce livre est parfait pour des enseignants débutants, car il est très détaillé, pour sa partie séquence avec les élèves.
Par la suite, il sera plus aisée de transféré ce qui est proposé dans cet ouvrage à d'autres albums.

Il est également très bien pour les enseignants chevronnés qui souhaitent de nouvelles lectures, on peut partir sur ce qui est proposé, pour s'épargner le temps de préparation.


J'aime beaucoup les séances très ritualisées qui sont proposées :



* La présentation du travail de lecture


Tout d'abord le préambule et la mise en place d'un horizon d'attente, un point sur lequel Mme Bézu avait bien insisté lors des animations, ainsi que la présentation de ce qui va être appris : l'élève sait ce qu'il va apprendre et pourquoi.


* La lecture commentée


Chaque séance débute par la présentation du titre de l'histoire, le rappel des stratégies travaillées (l'enfant sait ce que l'on attend de lui), puis on fait une première lecture commentée (les commentaires sont notés dans l'ouvrage), on a le texte  à lire (donc pas besoin d'avoir forcément le livre en classe), on s'interrompt pour poser des questions, tout est parfaitement détaillé, il n'y a qu'à suivre l'ouvrage, c'est clé en main ! C'est finalement ce que je faisait déjà, mais de manière beaucoup moins formelle.

A la fin du texte, on reformule pour retrouver la trame narrative de l'histoire et verbaliser explicitement la stratégie de lecture apprise. Puis on s'entraine pour mettre la stratégie en oeuvre.




Chez l'éditeur : après inscription sur le site, vous pourrez consulter le spécimen dans son intégralité et télécharger différentes ressources comme des posters et la programmation proposée : ici


Des flashcards : ici



N'hésitez pas à me faire un retour si vous aussi vous l'utilisez en classe ;).


mercredi 21 avril 2021

Mon année "dictée" : Un jour Une dictée CE1

 

Un jour, une dictée au CE1

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Cette année, j'utilise ce fichier avec mes CE1. Il s'agit d'un fichier de dictées quotidiennes. Je l'utilise avec Le fichier de français, Mon année de français, également édité par Nathan.

En 2021/2022, j'utiliserai à nouveau ce fichier de dictée, mais sans le fichier d'EDL, que j'ai beaucoup apprécié l'année dernière, mais dont je souhaitais sortir cette année, car à mi-temps, ce n'était pas toujours simple, notamment pour les corrections, car les enfants emmenaient le fichier à la maison pour les lectures.

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Au mois de mai 2020, je vous expliquais mon choix pour la rentrée à venir :

 


Pourquoi ce choix ?

A la prochaine rentrée, je vais travailler avec Mon année de français de Mme Picot. Pendants des années j'ai utilisé Faire de la grammaire au CE1 de Mme Picot (ici, ici et ), et pour m'épargner bien des photocopies, je me tourne vers ce fichier, qui a l'avantage de tout combiner, les lectures, et les exercices en 2 cahiers, et un guide de l'enseignant très détaillé, le tout en couleur, si ce n'est pas un indispensable, c'est bien agréable.

   


J'ai toujours pratiqué la dictée quotidienne (ici, ici et ). Alors là, j'ai le fichier de dictée dont la progression en orthographe lexicale, suit celle du fichier d'EDL.

Je ne compte pas équiper chaque élève d'un fichier, je préfère qu'ils écrivent au cahier du jour, mais je leur projeterai la page du fichier, pour les illustrations, les mots à remettre en ordre, etc...

Avantages :

* c'est tout prêt !

* le guide pédagogique est détaillé, ce sera une aide pour le PE qui me complètera

extrait du guide pédagogique : Télécharger « Un jour, une dictée guide extrait.pdf »

 

Un jour, une dictée au CE1

 Ma vidéo de présentation :

 Ma vidéo sur mon organisation :

Mon avis pour l'année en cours :

L'année n'est pas encore achevée, mais je suis satisfaite de mon double choix.

En effet, avec le fichier, Mon année de français, une double page d'orthographe permet de revoir les mots comprenant le graphème étudié dans la semaine, rien à préparer, c'est clé en main.

En début de période je remets aux élèves le mémo d'orthographe de Nathan, avec des listes de mots à lire, et la liste des mots à apprendre. Tout est daté. Vous trouverez dans le dossier le fichier modifiable pour changer les dates selon votre zone.

***** fiches élèves*****

A partir de la période 2, la liste de mots du lundi est devenue plus longue, car j'y ai rajouté la liste de mots du fichier Mon année de français. Le lundi il n'y avait que les mots qui étaient dictés, le mardi 2 phrases, celle normalement prévue le lundi et celle prévue le mardi. Les phrases dictées sont celles de Un jour, une dictée, elles sont dans le guide enseignant.

2021/2022 : J'utiliserai à nouveau ce fichier, mais en retirant les listes de mots à lire, car j'ai de nouveau supports de lecture et d'orthographe. Je vous ai rajouté le nouveau fichier pour l'année à venir.

samedi 17 avril 2021

Cookies

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Elle peut exercer ces droits en s’adressant au propriétaire du site, à l’adresse mail suivante : cartabledesanleane@gmail.com

 

La personne concernée par un traitement a le droit d’introduire une réclamation auprès de l’autorité de contrôle (CNIL) : https://www.cnil.fr/fr/webform/adresser-une-plainte

mercredi 14 avril 2021

Les abeilles

 


Pour préparer la venue d'un apiculteur ou la visite chez un apiculteur, ou pour prolonger une sortie, quelques documents. Un grand merci à Marie-Elisabeth pour ces diaporamas.

Vous trouverez également les fiches élèves à imprimer en mode livret.




D'autres fiches, (merci Carole07 !) le visuel avec Taoki, mais je vous ai également mis les mêmes fichiers sans Taoki dans le dossier.



***** Diaporamas et fiches élèves *****

Un jeu

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Un jeu d'Avenue mandarine (allez voir leur site, de nombreux très beaux jeux et de kit de loisirs créatifs) pour accompagner cette séquence autour des abeilles.

Descriptif de la boite :




  • JEU PEDAGOGIQUE 4 EN 1 : Ludique et adapté aux enfants à partir de 6 ans, ce coffret contient 4 jeux d'apprentissage. La grande taille des cartes et l'épaisseur du carton facilitent la manipulation par les enfants. La qualité du coffret et des illustrations rend le coffret particulièrement adapté aux familles et aux collectivités. Jeu conforme aux normes CE.

  • JEU DE PUZZLE : Le coffret comprend 8 puzzles de 3 pièces représentant des séquences, pour découvrir la formidable vie des abeilles.





  • LE LOTO : La boite comporte également un loto de 4 cartes, avec 20 pièces sur le thème des différents rôles des abeilles dans la ruche.



  • LE MÉMO : Avec le mémo, les enfants s'amusent tout en développant leur concentration, leur mémoire et leur réflexion. Mémo de 20 pièces, soit 10 x 2 cartes à assembler, sur le thème de quelques espèces.


  • LES CARTES ÉDUCATIVES : La boite propose 35 cartes éducatives, pour continuer à apprendre, tout en s'amusant !




Bibliographie 

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