Hansel et Gretel Lito / Père Castor

 

		Hansel et Gretel est le premier conte que nous verrons dans le cadre de notre projet contes. Avec mes CP, je verrai au moins 2 versions de ce conte : celle du Père Castor, et celle des éditions Lito, ce qui nous permettra un travail autour des illustrations. pour commander Merci à Val76 pour cette exploitation pour les CE1 !  Val76 a la chance d'avoir pu emprunter cette série de livres. Le tapuscript n'est donc pas disponible. Dans la collection Père Castor, ce livre a été réédité : nouvelles illustrations, et petits changements dans le texte. Merci à Hufanath, pour les questions sur ce nouveau texte. Le questionnaire se base sur celui de Val76. * Dossier Fiches Hansel et Gretel *  Vous trouverez également les fiches pour le contes aux éditions Lito dans ce dossier.   pour commander
		Merci à Kaaloucha pour cette recette grand format de pain d'épices ! Fiche élève   Merci à Vivirgine pour les textes adaptés en 3 niveau de lecture et les fiches de compréhension et les questionnaires que vous trouverez également dans le dossier. Cet article vous a plu ? Cela me fait plaisir !  Alors soutenez mon travail ! Car j’y ai passé du temps  !  Pour cela, rien de plus simple, un commentaire ici, un 💜👍 ou un partage sur les réseaux sociaux... C'est rapide, c'est gratuit et cela encourage à continuer ! Si ces supports vous ont permis de gagner du temps, n’hésitez pas à faire un petit don ICI, cela me permettra de financer le site. En effet, une version gratuite du site ne m’aurait pas permis de publier une telle quantité de ressources (oui, je paye pour vous proposer des ressources gratuites…  DON Par avance, mille mercis à toutes les personnes qui le feront ♥

 

 

Guide pratique pour gérer les urgences de santé en milieu scolaire

Janvier 2025 : Parution du guide Education Nationale qui décrit différentes situations et les démarches à suivre pour gérer les urgences de santé en milieu scolaire dans l’attente des secours. Du simple « bobo » à l’urgence vitale, des situations et réponses sont proposées. A télécharger à imprimer pour votre école.

Le guide comportant des erreurs, a été retiré d'Eduscol, et y reviendra dès que ce sera rectifié.

Voici quelques exemples de situations étudiées dans ce guide :

Situation 1 : L’enfant perd connaissance et ne respire pas : l’arrêt cardiaque

Fiche technique 1 : Massage cardiaque : compressions thoraciques, défibrillateur automatique

Situation 2 : L’enfant a une réaction allergique sévère : l’anaphylaxie

Fiche technique 2 : Anaphylaxie : Injection d’adrénaline et dosage indicatif stylo auto-injecteur d’adrénaline

Situation 3 : L’enfant s’étouffe : obstruction partielle ou totale des voies aériennes

Fiche technique 3 : Désobstruction des voies aériennes : claques dans le dos, compressions abdominales

Situation 4 : L’enfant perd connaissance et respire

Fiche technique 4 : Position Latérale de Sécurité (PLS)

Situation 5 : L’enfant saigne abondamment : l’hémorragie

Fiche technique 5 : Hémorragie : Compression locale

Situation 6 : L’enfant a de la fièvre

Situation 7 : L’enfant ne se sent pas bien

Situation 8 : L’enfant présente une crise convulsive

Situation 9 : L’enfant saigne du nez

Situation 10 : L’enfant présente une plaie

Situation 11 : L’enfant présente une brûlure

Situation 12 : L’enfant a subi une électrisation

Situation 13 : L’enfant est victime d’un choc à la tête

Situation 14 : L’enfant est victime d’un traumatisme de la colonne vertébrale

Situation 15 : L’enfant a perdu ou s’est cassé une dent à la suite d’un traumatisme

Situation 16 : L’enfant est victime d’un traumatisme des membres

Situation 17 : L’enfant présente un traumatisme avec section de doigt

Situation 18 : L’enfant a un corps étranger dans le nez ou le conduit auditif

Situation 19 : L’enfant s’est fait piquer par un insecte

Situation 20 : L’enfant présente une morsure de serpent

Chaque fiche détaille les signes d'alerte à observer, les gestes à réaliser immédiatement, les précautions à prendre en attendant les secours.

Ce guide est à présenter en conseil des maitres, à remettre également aux ATSEM, à conserver avec le registre des soins dans lequel sont notés tous les soins prodigués pour garder une trace.

Petit rappel : le registre de soins est obligatoire. Le BO hors série n°1 du 6 janvier 2000 stipule en effet qu’un registre spécifique est tenu dans chaque école. Il y figure le nom de l’élève ayant bénéficié de soins, la date et l’heure de l’intervention, les mesures de soins et d’urgences prises.

Ce registre permet d’avoir toutes les précisions concernant la gestion de la blessure. 

Ce registre de soins apportés, lorsqu’il est terminé, doit être conservé y compris après la fin de l’année scolaire.

Je vous renvoie à l’article sur les registres obligatoires sur le site de la DSDEN 94 : ici

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Lecture CP - La galette du roi Loup

pour commander

Vous trouverez également (en suivant le même lien) une version lisible en suivant la progression de Taoki, à partir du "oi", mais il faudra tout de même donner le "er"

Un grand merci à Valérie pour son exploitation en 6 épisodes (textes et exercices) et différenciée (3 niveaux de différenciation). Vous trouverez ces textes et exploitations en suivant les mêmes liens que pour les autres fichiers.
jaune : bons lecteurs
orange : texte adapté, raccourci et en couleur
vert : pour les plus fragiles : texte adapté et très raccourci et en couleur

Un découpage en 4 parties. Exercices destinés à des CP déjà lecteurs (car texte non adapté en suivant la progression de Taoki), ou des CE1 faibles. ***** dossier Fiches élèves*****

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Les animaux de Lou - Production d'écrits

 

		Une série de fiches de production d'écrit en lien avec le rallye lecture "Les animaux de Lou", que vous pourrez trouver : ici Les fiches seront imprimées au format 2 pages par feuille (en A5), et les enfants écriront sur leur cahier d'écrivain. Fiches élève
		Toujours à imprimer au format A5, j'ai inséré quelques lignes, afin de pouvoir rédiger le texte directement sur la fiche. Fiches élève Cet article vous a plu ? Cela me fait plaisir !  Alors soutenez mon travail ! Car j’y ai passé du temps  !  Pour cela, rien de plus simple, un commentaire ici, un 💜👍 ou un partage sur les réseaux sociaux... C'est rapide, c'est gratuit et cela encourage à continuer ! Si ces supports vous ont permis de gagner du temps, n’hésitez pas à faire un petit don ICI, cela me permettra de financer le site. En effet, une version gratuite du site ne m’aurait pas permis de publier une telle quantité de ressources (oui, je paye pour vous proposer des ressources gratuites…  DON Par avance, mille mercis à toutes les personnes qui le feront ♥

La galette à l'escampette

Pour commander

A l'occasion d'une petite mise  à jour du texte adapté, afin de pouvoir utiliser cette exploitation en période 3, en suivant la progression de sons de Ludo, je transfère l'ensemble de l'article sur ce blog.

2020 : nouvelle version pour suivre la progression des sons de Ludo 2020. Très peu de changement par rapport à l'ancienne version Ludo, des rectifications quant aux sons qui doivent être en gras (car pas encore vus dans la méthode : en, an, ai, in) ainsi qu'au niveau des mots outils. Attention, ce texte n'est pas sous mot de passe avec les autres textes, mais dans un dossier spécifique, lien à demander par mail, en passant par Pour me contacter, avec une adresse mail académique.

Tous les documents se trouvent désormais dans un seul dossier.

***** Dossier complet ******

Pour le détail de l'organisation et des différents documents : 

Le découpage est en 5 parties, les mêmes pour le CP et le CE1. J'ai prévu de travailler cela ainsi : - 1er jour : découverte du texte et travail au TBI - 2ième jour : questions de compréhension Organisation : Le matin, travail habituel sur le manuel de lecture et le fichier de lecture, l'après-midi, un petit créneau de littérature de 20 minutes avec les CP/CE1. Le travail sur un texte est prévu sur 2 jours. Le premier jour, lecture du texte adapté par les CP, puis du texte complet par les CE1. Questionnement de compréhension orale, puis un premier travail d'EDL et compréhension au TBI sur le texte complet : nombre de lignes, de phrases, surligner les paroles des personnages, chercher quel personnage désigne un pronom. Et le deuxième jour : lecture à haute voix préparée à la maison, et questions de compréhension écrite.

		Fiches élève La fiche sur la couverture est proposée sous 2 formes, à vous de choisir ! * fiches avec 2 niveaux (très légère différenciation) :
Merci à Priscilla pour son texte (à chercher dans la rubrique accès aux textes) et son questionnaire adapté aux CP en difficulté. Ce qui permet désormais d'avoir 2 niveaux de difficulté.
		Mes fiches de production d'écrit : ici
Un grand merci à Lilipomme qui m'a à nouveau aidée pour la relecture du texte et la rectification de certains passages. Une contribution de Lilipomme : le livret à plier pour les élèves. Il est à imprimer en recto-verso dans l'ordre d'impression, à plier en 2, puis à agrafer. J'ai remplacé les agrafes par un fil de laine qui fait le tour du livret. J'imprime également la page de garde sur une feuille cartonnée.		Dans la rubrique Accès aux textes : ici  Livret
		Attention pour 2 des affichettes 2 des versions : le vrai nom et le nom utilisé dans les fiches de lecture CP. C'est donc au choix, mais faites attention à l'impression. Affichettes
		Les étiquettes pour le Petit dico, sur le modèle de celles de Lilipomme : Etiquettes
		Merci à Bluey qui m'a fait parvenir ce lexique. Il est destiné au texte complet, mais je le donnerai tout de même ainsi à mes CP. Ce lexique trouveras sa place dans le classeur de vocabulaire/lexique de mes élèves.
		Un lexique avec uniquement les personnages, contribution de Caroline: * Lexique Caroline m'a également transmis le texte avec un autre découpage en épisodes  et une différenciation. Dans la classe, elle utilise Patati et Patata comme méthode de lecture. Deux niveaux : Niveau 1 celui de l'album pour ceux qui lisent couramment, Son codage pour le niveau 2 : Niveau 2 : adapté au niveau des enfants, rouge : personnages ou mots qui reviennent souvent bleu : les mots outils à connaître par coeur  gris : les mots que les enfants ne peuvent pas lire
		Une poésie transmise par Julied (merci!!!) sur la galette, sous forme d'une devinette. Je la trouve très mignonne! ici
		Fiche auteur

Merci à Carine pour ses images séquentielles.

		Merci à Maryline pour cette nouvelle fiche, format A5, sur le dernier épisode : un texte à trou, des mots à reconstituer, un dessin à réaliser, en 2 niveaux.
		Et pour boucler tout cela, l'évaluation de lecture, une partie des exercices m'ont été transmis par Val60.
		Production d'écrit à partir de cet album.
		Vous trouverez ici mon rallye Pennart avec presque tous les livres de G de Pennart.

 
Lecture en réseau :

		pour commander J'aime la galette, Orianne Lallemand Sur l'air de "J'aime la galette, savez-vous comment?", différents personnages de contes nous disent comment ils aiment leur galette, jusqu'à l'arrivée du loup... Heureusement, l'histoire se termine bien, autour d'une galette. Encore une histoire comme je les aime, qui permet de rencontrer des personnages de contes. Le format cartonné, pour les tout petits, est un peu surprenant, mais cela n'empêche pas ce livre d'être une histoire tout à fait adaptée pour les CP. Parfaite également pour une amorce en production d'écrit: "Et toi, comment aimes-tu ta galette ?"
		pour commander La galette du roi loup, Un petit texte que j'apprécie, l'histoire de Juliette, petite fille espiègle, qui a confectionné une magnifique galette, seulement, en se rendant chez son amie, son chemin croise celui du loup... Vous pouvez trouver ce texte dans ma rubrique Accès aux textes.

Un petit outil qui peut-être très pratique pour présenter le livre à la classe : ici

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