La légende de Saint Nicolas

                                                

Mon exploitation de cet album pour les CE1 avec exercice adapté dys dans le fichier CE1 : images séquentielles et texte à remettre dans l'ordre (attention 2 niveaux de difficulté : uniquement le texte à remettre dans l'ordre; textes et images à remettre dans l'ordre).

Pour le CP : des images séquentielles.

** Dossier complet **

Je vous lis cette histoire : 

Mes autres pistes :

Autour de la version chez Auzou : ici

Autour du magnifique album illustré par Quentin Gréban : ici







Ma vidéo présentation de différents albums : 

Rallye Lecture Noël

Une fiche récapitulative vierge pour y noter vos titres, idem pour la fiche réponse. Merci à Véro , Maud, Manou, Edith, Claudie, Lucyl, Angéline pour leurs contributions (37 titres).

 Les 82 titres du rallye :

Le père Noël et les fourmis Quand je serai grand je serai Père Noël La robe de Noël Drôle de Noël pour Mouska Noël chez Papyloup Noël chez Ernest et Célestine Le Père Noël ne passera pas Sur le chemin de Noël La lettre du Père Noël Le renne de Noël Le sapin de Monsieur Jacobi Joyeux Noël Rita et Machin Joyeux Noël Splat Lulu et le sapin orphelin (Lulu et le sapin de Noël) Demain c'est Noël Le retard du Père Noël Les trois cadeaux de Gil Une lettre pour le Père Noël Le Noël de Petit Lapin Le petit lapin de Noël Le dragon de la princesse Tagada La nuit de l'étoile d'or Michka Le loup qui n'aimait pas Noël La visite de Saint Nicolas et du Hans Noël approche L'arche de Noël Moi je sais tout sur le Père Noël Le noël de Sophie Cher Père Noël Le loup qui n'aimait pas Noël

L'ours de Noël J'ai vu le père Noël La lettre au père Noël Ugo et Liza, pères Noël Drôle de cadeau dans le traineau Joyeux Noël, les copains ! La graine de sapin magique Le noël de Salsifi Le Père Noël est en retard La troïka volante Le Père Noël est distrait La mission de Georges Noël Voyage avec un lutin Cette nuit-là Le festin de Noël Le loup qui voulait manger le Père Noël Ernest et Célestine : le sapin de Noël Les plus belles histoires de Noël Max et le Père Noël Le Noël de Calamity Mamie Toute la vérité sur le Père Noël Joyeux Noël Chien Pourri Joyeux Noël Monsieur Loup Le loup-noël Le nounours de Noël 23 décembre Joyeux Noël petite taupe Le Noël de Léopold Le Noël de Max Le petit Père Noël rouge

Petit Loup et le Noël maxi fou

Petit Loup et le pompon de  Noël

Petit Loup et la sorcière de Noël

Petit Loup sauve Noël

Le Noël de Petit Loup

Le pire Noël

Des nouilles pour Noël

La fête de Noël

Casting chez le Père Noël

Un nouvel an d'enfer

Le Noël de fenouil

Juliette fête Noël

La petite souris, le Père Noël et le lapin de Pâques

Le premier grand voyage du Père Noël

Simon et le grand marathon des rennes de Noël

Renato et le traineau du Père Noël

Monsieur Noël

Madame Noël

Dernier arrêt pour le renne express

*****Dossier Rallye*****

Pour les fiches de rallye : Autre organisation, sans les fiches réponses : En plastifiant la fiche, et les élèves entourent au feutre effaçable. Je vous ai mis la référence des feutres effaçables dont je me sers depuis quelques années: au départ pour écrire sur les fiches de rétroprojecteurs, et comme je ne m'en sers plus (vive le TBI!), je les utilise désormais pour mes élèves. Avantage : ils sont très résistants (bien plus que les classiques feutres des élèves) et comme ils sèchent un peu, si par inadvertance on passe dessus, cela ne s'efface pas, et cela permet également de mettre les fiches en attente de correction dans un bac (ne pas oublier de faire mettre le prénom). Il faut les essuyer avec un chiffon légèrement humide (les chiffons microfibres sont parfaits pour cela, chez nous, c'est la femme de ménage qui les commande pour nous, avec le reste de ses produits). Il existe une recharge qui marche très bien, mais bon, ils ont une grande longévité et je préfère les changer chaque année (certains arrivent malgré tout à abimer la pointe...)

L'histoire de Saint Nicolas Cycle 2

pour commander

Ce titre fera parti de notre parcours de lectures autour du thème de Noël. J'en parle davantage : ici.

Les activités que je vous propose sont celles que j'ai prévue pour ma classe de CP, suite à une lecture offerte. Ces activités peuvent également être menées avec des CE1.


Comme je procède ?

Je lis l'album aux enfants, album que je projette en même temps au TBI, avec ma Hue-hd webcam.




Si cela vous intéresse, démonstration : ici


Je lis l'histoire en faisant une pause à l'arrivée à la maison du boucher : Où sont-ils ? Que va-t-il se passer ?
et à l'arrivée de Saint Nicolas : Qui est-ce ? Que va-t-il se passer ?
A la fin du l'histoire, on reformule.
 Cette partie, prend du temps, je m'arrête à ce moment.

A la séance suivant, je demande à un enfant de reformuler l'histoire, puis je projette les images dans le désordre, je distribue le document pour rétablir la chronologie :

Lors de la séance suivante (ou la même séance selon le temps restant), nous revenons sur la couverture de l'album pour repérer :
* le titre
* le nom de l'auteur
*...

Cette fiche sera intégrée dans le cahier de parcours lectures des élèves. Plusieurs versions selon le niveau.

***** Dossier Fiches élèves ******

Autres ressources :

* mon article général sur le thème de Saint Nicolas : ici

* une exploitation de l'album La légende de Saint-Nicolas pour les CP et les CE1 : ici

* des poèmes : ici

* fiche de lexique : ici
* mon tableau pinterest : ici
* un autre album : ici

La lettre au Père Noël lecture suivie CP et CE1

Merci à Marie-Laure pour cette exploitation CE1, légèrement remise en page par mes soins. Merci à Michmich60 pour cette exploitation CP, légèrement remise en page par mes soins. Attention : C'est une exploitation prévue pour le CP, mais si vous utilisez Taoki ou une autre méthode syllabique, cette exploitation ne suit pas une progression syllabique. Le texte n'est d'ailleurs pas retravaillé pour les CP. ** dossier complet ** Vous trouverez le textes dans la rubrique Textes.

Accès au texte : ici

1, 2, 3 parcours... Résolution de problèmes Cycle 2

 

Je vous présente aujourd'hui un petit nouveau dans la collection 1, 2, 3 parcours.

Il s'agit de 1, 2, 3... Résolution de problèmes Cycle 2, d'Anthony Nadreau (Le blog du cancre).

pour commander

Présentation de l'ouvrage :

Il s'agit d'un fichier d'une taille conséquente : 351 pages.

C'est un fichier qui couvre le programme du CP, CE1 et du CE2. On peut aussi bien l'utiliser en simple niveau, qu'en cours double ou triple. Comme les autres ouvrages de la collection, il est clé en main !

Ce fichier propose une pédagogie centrée sur la manipulation et les parcours différenciés. Pour chaque séquence, 3 parcours différenciés.

Dès le début de l’année et chaque semaine, les élèves seront confrontés à une typologie variée, que ce soit dans le champ additif, soustractif ou multiplicatif. Le temps consacré à la résolution de problèmes devant être conséquent et régulier, ce support propose 8 problèmes à résoudre par semaine.

Un large extrait à feuilleter : ici.

Le sommaire :

Présentation par l'éditeur :

* Une pédagogie axée sur des ateliers de manipulation et des parcours différenciés.

* Une progression spiralaire, organisée par période et une évolution de la difficulté basée sur la typologie de Vergnault.

Le fichier à photocopier contient 5 parties structurées de manière identique :

– des fiches d’activités
– un test diagnostique
– des parcours de problèmes différenciés
– une évaluation
– en fin de période, des problèmes à créer

L'intégralité des corrigés du fichier sont disponibles sur le site compagnon de la collection : 123-parcours.mdi-editions.com.

Également inclus :
– 60 fiches d’activités pour aborder par les problèmes par la manipulation.
– 1 version numérique en couleur.

Le + numérique : la version vidéoprojetable gratuite avec affichage des corrigés !

Un code d'accès unique à la version numérique de l'ouvrage est fourni à l'intérieur de chaque fichier, avec les instructions nécessaires.

Découvrez la démo de la version numérique : https://biblio.mdi-editions.com/demo/9782223114467/

Les activités

Chaque semaine, 2 activités de résolutions en collectif sont proposées aux élèves. Elles proposent des énoncés « manipulables » avec un support matériel. Ces activités sont essentielles pour engager un enseignement explicite de la résolution de problèmes. Elles permettent également un temps d’institutionnalisation guidé par l’enseignant avec une mise en commun et une structuration des stratégies adoptées. Elles abordent au cours de chaque période l’ensemble des types de problèmes et adoptent donc un fonctionnement spiralaire des apprentissages. Les quantités utilisées augmentent au fil du temps. Chaque énoncé est décliné sur les 3 parcours. Des objets réels sont souvent utilisés (notamment pour le parcours 1), puis sont remplacés par des objets figuratifs (cubes, réglettes…). Ces activités sont un tremplin vers la modélisation et l’abstraction. Elle présentent avant tout des situations expérimentales où l’élève doit raisonner, anticiper, émettre des hypothèses et enfin utiliser le matériel pour valider celles-ci.

Pour chaque nouvelle notion, des tests de positionnement pour chaque niveau, pour déterminer le parcours d'entrainement de chaque élève.

Des séries de fiches d'entrainement différenciées :

et bien sûr des évaluations pour chaque niveau (il manque juste un visuel des évaluations de niveau 3) :

Vous trouverez également des fiches création pour permettre aux élèves de créer de nouveaux problèmes.

Selon le parcours la modélisation proposée évolue, ce que j'apprécie particulièrement.

 

 

Ce que j'ai aimé :

* Cet ouvrage peut-être utilisé tout eau long de l'année, c'est l'idéal, mais il peut également être utilisé ponctuellement selon le type de problème que vous souhaitez travailler. Attention, le déroulement des séquences n'est pas détaillé.

* Avec le code présent dans l'ouvrage, on accède aux fiches d'entrainement, à des outils pratiques (zoom, trousse, cache...) ainsi qu'aux corrigés en couleurs, le tout à vidéoprojeter.

Questions - réponses :

 

1) Quel support pour ranger toutes ces fiches polycopiées (je me teste, les fiches d'entrainement, les fiches d'évaluation) ?

 

Pour ma classe, ce sera une pochette dans laquelle nous rangeons toutes les activités terminées. La pochette est emmenée à la maison et les feuilles à signer, en fin de période, les parents vident la pochettes et en gardent le contenu à la maison.

 

 2) Les fiches d'évaluation seront -elles tes évaluations de chaque période mais sous forme de contrôle continu ou bien tu prévois de faire une évaluation plus conséquente regroupant les différents domaines en fin de période ?

 

Je compte utiliser comme elles sont présentées dans le fichier, comme des évaluations finales.
Les évaluations seront ont été faites en fin de séquence, de manière régulière, et cela a permis une bonne répartition des évaluations sur les différentes périodes.

* Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions mdi, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.