mercredi 12 décembre 2018

Les dictées de Filou pour le CM1 - Voyage à travers l'histoire



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Une nouveauté chez Sedrap créée par maitresse Séverine (blog ici)

L'outil se compose d'un guide pour l'enseignant et d'un cd-rom avec les documents projetables et imprimables.

Le guide :

Il commence par une présentation détaillée de l'outil et de la démarche, et propose une programmation détaillée qui permet de travailler la dictée sur le thème de l'histoire de France, de la Préhistoire à l'époque moderne.






C'est encore maitresse Séverine qui présente le mieux son outil et ces détails : ici

Mon avis :

C'est un outil très complet que nous offre Séverine, c'est clé en main, et si vous me suivez, vous savez combien j'apprécie le clé en main.. Perso, pour moi qui aime beaucoup l'histoire, je suis tout à fait convaincue.

Pour chaque dictée, l'ensemble des documents nécessaires se trouve sur le cd-rom. Les cartes mentales sont des aides mémoire précieux pour les élèves, elles peuvent être utilisées telles quelles ou servir de modèle pour les élèves pour construire leur propre carte mentale.

Il est possible de différencier les dictées proposées grâce aux 3 variantes que vous propose Séverine dans cet outil :

* dictée à trous avec pour seul objectif, savoir écrire les mots qui sont à apprendre

* dictée à trous avec pour objectif les homophones étudiés et les verbes conjugués

* dictée inversée de Filou, dans laquelle l'enfant devra retrouver les erreurs laissées par Filou et les corriger.


Sur le cd-rom on retrouve des affichages sur les règles homophones grammaticaux par exemple, mais également de nombreuses annexes comme des images de Filou habillé selon l'époque étudiée, des vignettes d'appréciation illustrée, des dossiers avec les documents pour chaque mission.


Je vais à partir de janvier utiliser cet outil avec mes élèves de CM1/CM2.
Je rajouterai sans doute 2 ou 3 phrases à ces dictées pour mes CM2. Mais ces dictées peuvent tout à fait être utilisées telles quelles avec des CM2, simplement je souhaite quelque peu différencier les 2 niveaux.



dimanche 18 novembre 2018

Qui va aider la grenouille ?


Les éditions Pirouette m'ont proposé de découvrir un de leur dernier jeu de coopération : Qui va aider la grenouille ? C'est un jeu coopératif et éducatif pour les enfants à partir de 4 ans. En y jouant, les enfants vont acquérir des compétences cognitives et socio-émotionnelles suivantes : défis langage, compétences sociales, savoir-vivre, assertivité, confiance en soi et auto-défense, coopérer et négocier, défis maths, la notion de la valeur de l'argent et les règles d'une bonne alimentation. 
C'est un jeu parfaitement utilisable avec des CP-CE1, jusqu'au CE2.

Ce jeu m'a tout d'abord interpellé par sa version bilingue Français- Néerlandais (rectifier moi si je me trompe), mais très vite je n'y ai plus prêté attention, car ce qu'il propose est intéressant.

Vous le trouverez chez Pirouette Editions : ici

Avec le code :  SANLGRE01 (valable jusqu’au 01 octobre 2019) les frais de port seront gratuits pour vous !





Le jeu :
Le but du jeu étant de venir en aide à la grenouille qui se retrouve toute seule sur son île. Pour cela, les enfants devront répondre aux questions et récolter des euros afin d’acheter des aliments pour nourrir cette dernière.
Il n'y a pas de perdant ni de gagnant, il s'agit d'un jeu qui repose sur la discussion et l'entraide. De nombreux défis donnent lieu à des jeux de rôle, mimes ou sketchs à réaliser en équipe.
En y jouant, les enfants vont acquérir des compétences cognitives et socio-émotionnelles suivantes : défis langage, compétences sociales, savoir-vivre, assertivité, confiance en soi et auto-défense, coopérer et négocier, défis maths, la notion de la valeur de l'argent et les règles d'une bonne alimentation. 
Le jeu peut être joué à tout moment avec un petit groupe d’enfants sous la supervision de l’enseignant pu de l’animateur. Des enfants de différents âges et niveaux de développement peuvent participer en même temps parce qu’ils apprennent de leurs réponses et remarques respectives. Seize enfants au maximum, ou le nombre d’enfants que l’enseignant juge agréable et facile à gérer, peuvent participer. 
L’enseignant répartit les enfants en groupes, lit les questions à haute voix, maintient une bonne ambiance et détermine la fin du jeu. Le jeu dure de vingt à quarante minutes. Certains enfants peuvent simplement se contenter de regarder les autres. Pendant la phase d’essai, une institutrice de maternelle a même construit une «tribune» de bancs pour les spectateurs curieux. Les autres enfants peuvent travailler indépendamment en atelier.
Ce jeu a été développé par une institutrice de maternelle expérimentée, An Bouchier, et une psychologue Anne Kooijman.






Les différentes catégories.


J'ai joué à ce jeu avec mes CP/CE1 pour tester, les enfants ont bien apprécié le jeu et souhaitent y rejouer. Nous avons joué en équipes mixtes. Nous y rejouerons en fin de période.


dimanche 11 novembre 2018

Lecture libre : Silence on lit !

Chaque année, je mets en place un temps de lecture personnelle en classe.
Cette année, j'ai eu la (bonne surprise) de découvrir qu'au collège de secteur, ils avaient mis 15 minutes de lecture quotidienne en place (tous les jours à la même heure, quelque soit le cours). Ma fille adore !


Avec les CM, j'ai commencé à mettre ce temps libre de lecture en place avant les vacances. La bibliothèque de classe étant très pauvre, et la BCD étant juste à côté (cela évite de perdre du temps en déplacement, j'ai décidé de mettre ce temps en place en BCD. Du coup, il y a une petite organisation préalable à ce temps de lecture : 10 minutes pour sélectionner 2 livres, les inscrire, mais également pour rendre les livres. la plupart des élèves n'utilisent pas ces 10 minutes, et s'installent très rapidement pour lire, où ils veulent dans la pièce. Certains sont couchés sous les tables, d'autres assis aux tables, sur les bancs... brefs, ils se mettent à l'aise pour lire.
Durée de ce temps : entre 10 et 15 minutes (selon l'avancée de mon programme), les 2 jours où je suis présente dans la classe.

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Pour encadrer ce temps, j'utilise le time timer (j'en parle ici). Quand il sonne, il y a toujours des élèves déçus (douce musique...) et une maitresse qui elle aussi aurait bien aimé lire encore un peu. Car oui, je lis également pendant ce temps, rien ne vaut l'exemple. Au collège, les profs lisent également en même temps que les élèves.





Petite remarque : Quand je n'avais que des CP, je ne commençais par contre qu'en janvier.

Je ferai de même avec mes CP et mes CE1 cette année.














dimanche 4 novembre 2018

Mes motifs pour la Silhouette Caméo





Dans cet article je partagerai avec vous mes créations spécial découpage pour la Silhouette Caméo. Ces fichiers Svg ne sont utilisables qu'avec le logiciel de la Silhouette Caméo.







Mais qu'est ce que la Silhouette Caméo ? Simplement une machine qui découpe à votre place. La mienne a déjà 6 ans, actuellemenent le modèle vendu est un peu différent, c'est la silhouette caméo 3.
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Depuis j'ai vendu ma silhouette 1 et racheté une silhouette 3.



La plupart du temps j'utilise des dessins existants dans la bibliothèque Silhouette, ou j'en achète. Il m'arrive parfois de vectoriser un dessin comme c'est le cas pour ce premier fichier.

Dessins à découper :

* la sorcière sur son balai




Autres ressources :


Un petit kit Halloween de 5 images en fichier SVG, chez Bistouille : ici

mardi 30 octobre 2018

Rallye lecture CP - J'apprends à lire Montessori Hachette

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Nouvelle collection (j'en parle : ici), nouveau rallye !


La collection débute tout juste, je panacherai avec la collection Montessori de chez Larousse.








Vous trouverez dans le dossier une grille modifiable pour rajouter vos propres titres. Les fiches sont numérotées. Comme je panache régulièrement mes rallyes, surtout pour les premières lectures des CP, ce que je fais, pour ne pas réimprimer les fiches, c'est que je colle une gommette par dessus pour numéroter dans l'ordre du rallye, je mets également une gommette avec le numéro de la fiche sur le livre.





Merci à Véronique pour les fiches :
Lou et les fourmis
La nuit des étoiles
Merci à Magali pour la fiche :
Lola à la mer

Mes autres rallyes lecteurs débutants : ici





lundi 22 octobre 2018

La préhistoire

Je vous propose dans cet article un petit tour des ressources que j'utilise en classe du CP au CM2.

 

Préhistoire CE1/ CE2Une petite BD que je donne en lecture aux CE1 et aux CE2 (j'ai préparé 2 questionnaires). Cette entrée m'intéresse beaucoup, car à la même période je travaille sur la bande dessinée comme type d'écrit.
Préhistoire CE1/ CE2

Préhistoire CE1/ CE2
Suite à la visite virtuelle, une petite fiche pour le cahier
mémoire :
D'autres vidéos :

Comment passer à côté des épisodes d'Il était une fois l'homme ...


J'utilise également l'épisode 3, sur l'homme de Néanderthal en classe, vous le trouverez facilement sur la chaine.


Pour les plus grands, vous pouvez également vous tourner vers les différents C'est pas sorcier sur le thème, que l'on trouve sur Youtube, comme celui-ci : ici

J'ai prolongé la séance avec la réalisation d'une fresque à l'aide de craies grasses et de craies pastel sur du papier kraft, froissé.



 Un site très intéressant : La préhistoire avec Ticayou, l'enfant Cro-magnon: ici

Des exploitations pour la classe (Cycle 2 et 3) :

Au CP et au CE1, quand je me lance dans un projet de "voyage dans le temps", ce qui nous permet d'aborder les différentes périodes, j'utilise un album avec mon loup préféré.

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Le loup qui voyageait dans le temps

Je vous renvoie vers mon article très détaillé, qui comprends une exploitation de l'album, mais également des textes documents de différents niveaux de lecture, sur chaque période : ici







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Cromignon


*  Pour le CE1, texte et exploitation : Cromignon








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Croloulou

Pour les CP et les CE1

Croloulou, le petit Cro-Magnon, décide d’aller voir son papa Croléo qui travaille dans la grotte près du campement. Mais dans la grotte, la curiosité de Croloulou va lui jouer un vilain tour !






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La préhistoire, Blanche le Bel

Une collection très petit format (et très petit prix), qui permet de faire le tour de la préhistoire en 5 doubles pages. Les textes sont clairs, concis, court et nous renseignent très bien sur la préhistoire. Ce livre est parfaitement adapté au cycle 2.
Ce livre est tellement concis qu'ils est à lui seul une trace écrite parfaite.
Nous allons observer chacune des scènes grâce au vidéoprojecteur, et la Hue-hd cam (j'en parle : ici).





Au cycle 3, pour l'histoire, je me suis appuyée sur les Reporters histoire CM1-CM2 (j'en parle ici).


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Noune

Pour le CE2 : exploitation (lecture suivie) :

Noune, l'enfant de la préhistoire












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La préhistoire à petit pas, Colette Swinnen

Plus complexe que le titre précédent (près de 80 pages), beaucoup d'informations, c'est illustré de manière claire, et un peu humoristique. Je le destinerai davantage à des CE1 et des CE2, ou des cycles 3.

Qu'est-ce que la préhistoire ? Quels animaux vivaient au temps des hommes préhistoriques ? A quoi servaient les outils en pierre ? Pars à la découverte de la vie des hommes préhistoriques !





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Et dans la même collection, un ouvrage sur le travail de l'archéologue et le Néolithique : 










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Frère des chevaux, Michel Piquemal, Stéphane Girel
Un récit qui nous plonge dans la préhistoire et ses rites chamaniques. Un enfant doit parler aux esprits pour trouver sa voie et s'accomplir. Les fresques de la grotte de Lascaux s'animent pour lui parler. Suite à son rêve, il connaîtra son destin : devenir le premier homme à monter les chevaux. Une visite des grottes de Lascaux envoûtante où, comme l'indiquent les dernières recherches autour de ces peintures rupestres, les animaux représentés seraient en mouvement et l'accès aux galeries peintes serait réservé au chaman. Stéphane Girel s'inspire des peintures rupestres dans sa palette de couleur (ocre, rouge, marron), mais aussi ses traits. Les lignes sont claires.
Résumé : Au campement des Hommes Taureaux naît un jeune garçon nommé Noam Ho, placé sous la protection du taureau. Lors de son initiation, il pénètre avec le chaman dans la grotte sacrée où il découvre les peintures des ancêtres et sa véritable identité : il devient "Frère des chevaux".

J'en parle : ici

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Mon voyage dans la préhistoire

Un jour, il m'est arrivé une histoire incroyable : je suis tombé au fond d'un trou et me suis retrouvé dans un endroit où les gens étaient vêtus de peaux de bêtes, chassaient et péchaient pour se nourrir...

Un extraordinaire voyage dans le temps ! Le jeune héros de Satoshi Kitamura nous fait découvrir avec humour mille richesses de l'âge de pierre.




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La grotte des animaux qui dansent

Dans le clan, la jeune Flime est aussi vive et souriante que son frère Thaïm est éteint. Il y a trois hivers, la main du garçon a gelé et un doigt est resté tordu. Si Thaïm demeure immobile, les yeux écarquillés devant la panthère qui rôde, ce n'est pas parce qu'il a peur ! Flime en est certaine, il possède un secret que personne ne connaît. Depuis plusieurs jours, dès l'aube, Thaïm s'échappe furtivement du campement et entre dans la montagne Ce matin, Flime le suit.




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Les énigmes de la préhistoire :

5 indices pour tenter d’identifier ce qui se cache derrière l’énigme proposée. 

Ce petit jeu je l'utilise en tant que rituel de classe lorsque nous étudions la préhistoire en classe.

Il peut également se jouer à plusieurs, plutôt à partir du CE2.




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Les cartes de champion sur les hommes préhistoriques (existe aussi sur les dinosaures)

Un petit jeu de questions réponses très bien fait à utiliser comme petit rituel, en fin de journée, en collectif, à partir du CE1. Mais on peut également laisser le jeu à disposition pour des temps d'autonomie. 










Un petit outil qui peut-être très pratique pour présenter les livres à la classe, j'en parle : ici






Et pour parler de la période d'avant l'histoire (des hommes), les dinosaures prenant également une grande place dans le coeur de nos petits élèves, mon article avec des exploitations d'albums et de documentaires, sur le thème : ici

Pour se détendre :

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mercredi 3 octobre 2018

Améliorer la lecture - travailler la fluence

Nous rencontrons souvent dans nos classes des élèves qui lisent trop lentement, de manière laborieuse et hachée, ce qui les empêche d'accéder à la compréhension.

Pour y remédier, je prends ces élèves en petits groupes, et cette année, je les prendrai sur le temps de l'APC pour améliorer leur fluence.


Qu'est-ce que la fluence ? 


C'est la capacité à lire avec aisance, rapidement, sans erreurs et avec une intonation adaptée. Elle se mesure en nombre de mots lus correctement en une minute (MCLM).


Comment la mesurer ?



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Pour la mesurer, on va s'appuyer sur des tests de l'ELFE (Evaluation de la lecture en fluence) ici, que l'on retrouve dans les outils de Fluence des éditions La cigale.


Il existe 3 tomes : CP-CE1, CE, CM.


Ce sont des tests étalonnés qui permettent de situer un élève par rapport aux autres élèves de même niveau scolaire. C'est très bien expliqué dans ce diaporama de l'académie d'Orléans-Tours : ici



Les études menées sur le sujet montrent que :



  • les 30% d’élèves les plus faibles (en dessous du 30ème percentile) n’ont pas une fluence de lecture suffisante pour accéder à une bonne compréhension du texte lu.
  • les 15% d’élèves les plus faibles (en dessous du 15ème percentile) sont en difficulté.
  • les 5% les plus faibles (en dessous du 5ème percentile) sont en grande difficulté. 

Les fichiers la cigale sont très complets, vous y trouverez : l'évaluation initiale, les graphiques et tableaux à compléter pour mesurer les progrès de vos élèves, le déroulement des séances, de nombreux textes, classés selon le nombre de mots.

La séance de fluence :

Je vous présente la manière dont je travaille cela, en suivant les descriptions de séance de La cigale. En atelier en classe ou en APC, par petit groupe, max 4 élèves. Le but étant de lire un maximum.

1) Découverte du texte : 

Lecture par l'enseignant du texte, et explication du vocabulaire difficile.

2) Première lecture individuelle à haute voix :

Un élève lit pendant une minute, les autres suivent et notent les éventuelles erreurs ou hésitations au feutre staedler (j'en parle ici)) sur leur texte glissé dans une pochette plastique. Je note les erreurs de lecture sur une fiche nominative, chaque élève a sa fiche. Les élèves lisant plusieurs fois le même texte pour améliorer leur fluence, je change de couleur à chaque lecture.

3) Evaluation de la première lecture 

Chaque élève a sa propre feuille, on y reporte le résultat de cette première lecture : nombre d'erreurs, et calcul du nombre de mots lus en 1 minute.

4) Ecoute de la lecture des autres :

Prise de note sur les erreurs et discussion autour de ces erreurs.

5) Deuxième lecture :

Même déroulement que la première lecture, même évaluation. On observe les résultats, on observe les progrès, il est essentiel que l'enfant prenne conscience des progrès réalisés sur cette lecture.
En général, les élèves arrivent toujours plus loin dans leur lecture, lisent plus de mots, ou font moins d'erreur, ce qui améliore également leur score.

6) Troisième lecture :

Toujours le même déroulement, les progrès seront encore plus tangibles.

Le matériel : 

On peut utiliser les ouvrages des éditions de La cigale, la progression est prête et bien pensée.
Mais on peut également utiliser les textes de la classe : manuel, lecture suivie, texte documentaire, texte de questionner le monde, histoire, etc... Attention au degré de difficulté du texte.

Pour les élèves dys (ou simplement ceux en grande difficulté) : On peut également proposer des textes adaptés avec la police Opendyslexic par exemple, changer la taille des caractères, augmenter l'interligne, utiliser les couleur (par ligne, par syllabe) les aides habituelles pour vos élèves dys. On peut utiliser les logiciels lire couleur ou coupe-mots.

Pour améliorer la lecture, d'autres propositions :
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Pour s'entrainer et améliorer la fluence, j'utilise également d'autres ressources, souvent sous forme de petits jeux.
Les listes de mots sont également très efficaces.

Pour améliorer la lecture, je m'appuie beaucoup sur un ouvrage de Pascale Bézu-Debs : L'élève a un problème en lecture, que faire ?
On y trouve des tests, et surtout des activités pour apprendre à lire de manière plus fluide.

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J'aime également beaucoup utiliser cet ouvrage de Yak Rivais 140 jeux pour lire vite et ses nombreuses propositions de jeux de lecture applicables sur n'importe quel texte.
Ce petit cahier permet de réaliser des progrès en lecture grâce à des objectifs précis : assurer les points de fixation de l'œil, améliorer l'identification des mots et l'anticipation, éviter les retours en arrière. 



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Et dans la même collection, celui-ci de Roger Rougier : Des jeux pour mieux lire :
Ce petit cahier, tout en couleur, a pour objectif de permettre à l'enfant qui a acquis les mécanismes de la lecture, d'améliorer ses compétences de lecteur et de consolider son orthographe lexicale dans un contexte varié. 

Un bon lecteur est capable d'identifier 300 à 400 mots à la minute. Cette rapidité nécessite de dépasser le chiffrage pour développer son habileté à trouver le ou les détails qui différencient des mots, appréhender le mot dans sa globalité et comprendre le sens d'un texte. 

Les exercices-jeux proposés ici entraînent les enfants à reconnaître au sein de listes, de grilles ou de textes des mots identiques, des intrus, des anagrammes, des mots oubliés en utilisant des indices de longueur et/ou de lettres. 

Autres propositions :

Pour travailler la lecture autrement, en ateliers : ici
Pour travailler la compréhension en lecture au CP : ici